九 成功教案设计（一等奖）

《成功》教学设计

一、教材分析：

《成功》是苏教版初中语文九年级（上）第三单元以“学会读书”的开篇课文。这篇文章以个人经历说道理，分析成功的三个必要条件，指出无论是治学或是干事业，都不能依赖天资和机遇，指出只有通过勤奋，才能走向成功。

本文所讲道理是通俗易懂，教者要结合作者季羡林的经历来讲成功的公式，要引导学生结合自身的体会来感悟文章所阐明的道理。

二、教学目标：

知识与能力：

1.能找出文中的主要观点。

2.能运用文中的观点对具体现象进行探究。

3.能联系生活，对文章的基本观点进行拓展。

过程与方法：

在诵读分析中理解本文使用的论证方法及论述的道理。

情感、态度与价值观：

1.了解前辈学者读书治学的经验，对自己的学习观重新思考。

2.能正确地对待生活学习中的失败与成功。

三、教学重难点：

1.理解文章观点的独到和深刻。

2.精读课文，学习中心突出、层次分明的写法。

四、课前准备：

课件及学生查询的有关作者季羡林的资料。

五、教学过程：

一、导入新课

出示冰心的《成功的花》，朗读体会导入新课。怎么认识成功。

设计意图：用形象生动的诗句，把学生带入对于成功问题的思考。

二、自主学习、成果展示 1.重要字词

言简意赅gāi 晷 guǐ 兀wù 憔悴qiáo cuì 蓦然mò 阑珊lán shān 浩劫jié 错综复杂zōnɡ 家喻户晓 yù 羡慕xiàn mù shū（疏）漏

①言简意赅：言语简单而意思概括。

②家喻户晓：家家户户都知道。形容人所共知。

③不期而来：不预定日期就来到了

2.名言警句积累

焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

3.文章主要内容概括。

本文主要阐述了什么样的观点？

本文主要阐述了成功的条件是天资、机遇、勤奋，其中最重要的是勤奋。

设计意图：扫除文字障碍积累字词，整理理解文章内容，能更好的赏读课文。

三、初读课文，整体把握

请同学们读课文，完成两个任务。

①理清本文的结构层次，并用简要的语言概括各部分的段落大意。

②理清本文的写作思路。

明确：

第一部分（1～4段）：写作者对成功的理解，并分析成功的三个条件。

第一层（第1段）：借助词典，诠释“成功”，由此进入话题。

第二层（第2～4段）：提出成功的公式。

第二部分（第5～10段）：指出勤奋是每个人都可以做到的，勤奋是成功的关键。

第一层（第5～8段）：具体地分析公式中的“天资”“勤奋”“机遇”三个条件。

第二层（第9～10段）：强调勤奋是最根本的条件，希望人们能以勤奋的精神治学、工作，走向成功。

设计意图：分析文章内容，理清文章思路。

四、精读课文，内容研讨 1.文章开头采用设问和引用有何作用？

文章开头采用设问和引用的方式，引出议论的话题，吸引读者的阅读兴趣。

2.本文主要运用了哪些论证方法？作用各是什么？（结合自主学习卡分组交流讨论，请小组代表汇报展示讨论结果。）

论证方法：本文主要运用了举例论证和引用论证

作用：作者先承认有天资，但不惟天资，通过举文革中和现在的自命天才的人的例子来说明对待天资要客观；接着举例和说理相结合，肯定勤奋的重要性；然后举自己的例子说机遇有时很重要；最后引用韩愈和王国维的话强调勤奋是最根本的条件。

3.天资、勤奋、机遇这三个条件前后顺序是否可以调换？为什么？

不能调换。首先，论证部分的顺序要与公式的顺序相符合。其次，根据这三个条件的特点决定。因为天资是先天的

，也可以看成是成功的前提条件或基础，所以放在第一个。勤奋是后天的，但是最重要，所以紧接着就要讲勤奋。

而机遇是人们无能为力的，所以放在最后。

设计意图：此环节设计，进一步理解了文章的写作思路和论证方法，为下一步质疑做好了准备工作。

五、探究质疑 本文的观点很独到，划出文中不理解的句子。

学生默读课文，自由发表见解，提出质疑的由其他学生帮助解决，老师适时引导和点拨。

预设一：作者认为“天资是由天来决定的，机遇是不期而来的，我们无能为力”。请你谈谈对这两句话的理解？如果不同意作者的观点，你又可以怎样修改或作些补充？

同桌讨论，学生大胆质疑，谈对问题的独特见解和感悟，师评价。

师概括：“无能为力”指的是无法改变，无法强求。天资由遗传因素决定，如果不勤奋，天资再高也无用；天资低那更要勤奋，因为勤能补拙。机遇是别人的，是不期而来的，但是机遇总是青睐那些有准备的人。机遇对人成功的影响在偶然中蕴含着必然。作者说这两者的“无能为力”其实是为了突出“勤奋”的重要性，它对我们的成功起着关键性的作用。

预设二：用自己的话清楚连贯地阐述王国维的“境界说”，体会作者引用这几句话的作用。师概括：第一境——立志：对成功的渴望；第二境——追求：为成功付出艰辛；第三境——获得：成功悄然而至。

3.这篇议论文采用了逐层剖析论证，然后归纳出中心论点的写法。请具体说说作者是怎样进行分析论证的。

作者首先提出议论的话题——“成功”，然后直入议论的中心，用一个简单的公式，概括出取得成功所必须具备的三个条件，再逐一分析这三个条件对于成功所起的作用。作者运用了一些事例，而且运用了自己的事例，使读者对这三个条件的重要性有了一个清晰的认识和理解，然后再将这三个条件放在一起分析比较，指出“天资”和“机遇”这两个是客观条

件，我们无能为力，强调“勤奋”是主观条件，完全可以由我们自己来决定，“我们必须在这一项上狠下功夫”，进而归纳出中心论点。这之后引用韩愈的名言“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”作论据，又引用分析王国维的经典比喻“境界说”，抓住其中最重要的“衣带渐宽终不悔”，提醒人们必须以勤奋的精神去做学问或干事业，从而总结强化文章的中心论点。这样层层深入地进行分析，使所论证的论点鲜明突出。

4.作者给出的成功的公式是：天资+勤奋+机遇＝成功。对此，你有什么看法？

观点1：我认为成功的关键是“天资”，天资不高，无论怎样勤奋，也是徒劳。那些大学问家如果不是因为有天生的禀赋，他们能那么出色吗？

观点2：我觉得还是勤奋最重要，因为无论天资有多高，不勤奋是绝不会成功的。相反，天资差一点，还能用勤奋来弥补，俗话不是说“勤能补拙”“笨鸟先飞”吗！

设计意图：深入理解了课文内容，提高了学生的认知水平。

七、拓展延伸

你认为影响成功的最主要因素是什么，请举例证明。

教师提供相关材料：

材料一：

1.电视剧《我的太阳》中有位女舞蹈演员，为了艺术上有所成就，不仅天天苦练，而且到35岁还不愿生孩子，搞得婆媳关系很紧张，宁肯离婚也不让步。可是她专业成绩平平，一共也没当过几回主角，这位演员作出了这么大的牺牲，最后却不得不忍痛离开舞台。

2.有人说杨丽萍就是专门为舞蹈而生的，她的好多作品都给人们留下难以磨灭的印象。 （勤奋固然重要，但成功路上有时天资也不容忽视。）

材料二：

1.我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨3点起床学外语，同时每天去图书馆。有3天中午，管理员临走时曾大声喊问里面是否有人，但全神贯注的陈没有听见，被反锁在里面，后来他毫不在意的微笑一下，又重回书堆中。最终他成为数学大师。 2. 贝多芬小时候弹钢琴专注时，手指在键盘上磨得滚烫。为长期弹下去，他在琴旁放一盆凉水，把手指浸在水中泡凉后接着弹，水撩在地板上积少成多，漏到楼下房东家里却浑然不知。

3.一只蜜蜂要酿造1公斤蜂蜜，必须在100万朵花上采原材料，假如花丛同蜂房的距离平均是1公里，那么蜜蜂要酿造1公斤蜜，就得飞行45万公里，差不多等于绕地球赤道行11圈。

（生物界、人类做成功任何一件事都离不开勤奋这一起码的法则。）

材料三：

1.比尔盖茨19岁时看到了电脑软件行业的巨大商机从哈拂辍学，后来成了世界首富。盖茨成了盖茨，我们依旧“微软”。

2.1965年中国在世界上首次人工合成牛胰岛素，使人类在认识生命奥秘的道路上又前进了一步。当时有很多人提名牛胰岛素的研制者应当获得诺贝尔医学奖，可由于作出此贡献的人多，国内因为报名争议得很厉害，送给评审委员会的名单多达14人，而诺贝尔奖只奖给有突出贡献的一两个人，这样他们与此奖擦肩而过。

3.秦末，刘邦、项羽先后进入咸阳，当时项羽力量明显强于刘邦，消灭他易如反掌，在“鸿门宴”上项羽不听谋士范增之言杀掉刘邦，沽名钓誉，听信项伯仁义之说放走刘邦，最后天下被刘邦所夺。（机遇其实是存在的，而且有时候影响极大。） 材料四：有人认为成功要耐得住寂寞；有人认为自卑是成功的障碍；有人认为成功需要锲而不舍的精神；需要点滴的积累、需要大胆的尝试、勇于面对失败。如果你想要获得成功，

就要以持之以恒为朋友，以经验为顾问，以耐心为兄弟，以希望为守望者。——爱迪生

爱因斯坦的成功公式：W(成功)=X（艰苦劳动）+Y（正确方法）+Z（少说空话）

李嘉成认为成功靠3Q：IQ（理性智商）EQ（情绪智商）SQ（心灵智商）。

设计意图：通过材料的分析，能更好的理解天资、勤奋、机遇这三者在人的成功中的作用。

八、课堂小结

我们时常会羡慕他人取得成功，慨叹命运对自己不公，学完季羡林老先生的这篇文章相信每位同学都知道该如何去做。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，只要脚踏实地，勤奋不懈就能成功。希望大家能在以后的学习当中确定目标，勤奋努力，抓住机遇获取成功。

板书设计：

提出问题：→天资

＋勤奋

＋

机遇

＝ 成功

成功 天资（由“天”决定）

分析问题：勤奋（自己决定）

机遇（不期而来）

得出结论：→勤奋是成功的关键

教学反思：略