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关键词：Section A优质课教案设计

正文

教学设计

Unit 8 Our Clothes Topic 3 He said the fashion show was wonderful. Section A Ⅰ. Material analysis

本节课建议教师用1课时上完。主要活动为Section A 的1a和2。

本话题通过观看服装表演，谈论了中国传统的服装文化，并简单涉及了异国传统服装文化，同时复习并总结所学的有关服装名称的名词。让学生在了解中国传统服装文化的同时，正确看待外国传统服装文化，从而更好地为弘扬祖国传统服装文化服务。语法重点为主句是一般过去时的宾语从句。本课的学习活动由Jane 与Sarah 谈论时装表演展开，通过谈论发生在过去的时装秀自然而然地引出了主句为一般过去时的宾语从句的用法，并在1b和2的练习中进行巩固运用。

Ⅱ. Teaching aims

Knowledge aims：

1. 学习主句为一般过去时的宾语从句。

2. 谈论时装表演。

Skill aims：

1. 能听懂接近正常语速、涉及时装表演的对话，并获取主要信息。

2. 能引出时装表演的话题并进行简单的交谈。

3. 能从简单的海报中找出有关信息。

4. 能根据写作要求和素材，整理出符合逻辑的短文。

Emotional aims：

在了解中国传统服装文化的同时，正确看待外国传统服装文化，从而更好地为弘扬祖国传统服装文化服务。

Ⅲ. The key points and difficult points Key points：

1. 学习主句为一般过去时的宾语从句。

2. 谈论时装表演。

Difficult points：

注意主句为一般过去时的宾语从句中从句的时态问题。

Ⅳ. Learning strategies

在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题。

Ⅴ. Teaching aids Computer multimedia projector; the picture of a overcoat; a poster about the fashion show.

Ⅵ. Teaching procedures 导入——①引导学生结合图片复习以前学过的服装词汇。（幻灯片2—4）

②继续利用图片引导学生学习新单词。（幻灯片5—7）

呈现——①播放1a录音，让学生听录音判断正误，核对答案，完成1b。（幻灯片8）

②让学生看1a动画，听对话，理解对话内容。（幻灯片9）

③引导学生学习、理解重点句子。（幻灯片10）

巩固——①学生听录音跟读对话，之后两人一组对话练习。（幻灯片11）

②引导学生结合提示词两人一组表演对话或分组对话。（幻灯片12）

③让学生看图填空，引导学生熟练运用“so...that...”句型。（幻灯片

13）

练习——①出示2的图片，让学生写出服装名称。（幻灯片14）

②播放2的录音，核对答案并将图片排序。（幻灯片14）

拓展——学生两人一组完成3。首先进行讨论，说出图中每层楼所售服装名称。然

后模仿给出的例子，编一个新的对话。（幻灯片15）

检测——通过让学生抢答或齐答的形式完成练习，检测并反馈学生的学习情况。

（幻灯片16）

小结——引导学生归纳本堂课的单词、句型等功能项目，让学生能把握整堂课的重点。（幻灯片17）

作业——设计了书面显性作业及课文朗读、对话练习、预习新课等隐性作业。（幻灯

片18）

资料摘要

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