7 刮风了教案推荐

“学习设计”备课方案

（改进稿）

教师

苏一明

学校

佳木斯第二十小学

年级

四年级

学科

科学

设计

课

题

《刮风了》

一、科学探究： 能够有目的地针对提出的问题，并能设计和制学

作简单的研究学具（工具或仪器）进行研究活动，经历“实验观察→记录现象→分析结果→发现规律（得出结论）”的活动过程。

二、科学知识： 知道风形成的原因。

三、情感态度价值观： 经历研究风的方向、大小和风的形成的探究活动，在实验和交流讨论过程中体验探究的方法、乐趣和价值。

1、学习材料分析：

本课选自四年级《科学》上册第二单元《变化的天气》的第二课。本

学

情

分

析

课教材以“帆船航模大赛”这一学生熟悉的情景，通过学生简明的对话，引出该课的任务，驱动学生产生探究风的方向和强弱的欲望，引出本课的

学习。通过刮风的现象、观测风和风是怎样形成的三个活动，让学生经历习

“实验观察→记录现象→分析结果→发现规律（得出结论）”的活动过程。

2、学生情况分析：

目

风是常见的自然现象，学生对风有一定的感性认识，大部分学生之前

已玩过或自制过纸风车，对纸风车的制作有一定的经验，但绝大部分学生没有仔细观测过风，对风形成的原因一知半解，甚至是误解；学生在室外进行实验探究，兴趣浓、活动活跃，实验更易出现随意性，应加强组织和引导。让学生通过实验探究知道风有风向、风有力量和风形成的原因，并能估测风力的大小。

标

学习任务及要求

一、导

入

（激趣导入、引导质疑）

导学要点

学习评价及反馈

备注

1、师：同学们，今天老师给大家带来了一位好朋友，引出问题，让学生知道所

它啊就在我们身边，瞧，它来了。

2、视频

3、同学们，你们还记得吗？在三年级的科学课中我们就学习过风的初浅知识，那谁能回忆一下，风是怎样形成的呢？

4、这节课我们就来研究一下自然界的风是怎样刮起来的呢？（板：刮风了）

要研究的内容。

学习任务及要求

二、空气受热现象

（知道空气受热会上升）

导学要点

1、

猜测：自然界的风是怎样形成的呢？

生：可能与冷热有关。可能与天气有关。

学习评价及反馈

备注

学生在探究过程中先让学生明确观察有很多的不同的方法，这目标，使学生的科学观察能有目的，2、

那么怎样来验证我们的猜想是否正确呢？

时我会因势利导，引导学有计划、有步骤地3、

接下来让我们做一个实验，看看是否能给你一些启生分析其中的远离，比较进行，收到较好效示？

多种方法中的异同。培养果，再让学生交流、4、演示，先点燃蜡烛，然后再将演示器放到蜡烛上面，学生收集信息、分析、比汇报，达到生生之同学们先猜猜，会有什么现象发生？

5、学生猜测

6、学生实验

7、学生汇报实验结果

8、设问：风车为什么会转动呢？

9、空气受热后会上升，是上升的空气使螺旋圈转动起来。

10、介绍：这种现象相传在1700年前的三国时期，就被诸葛亮发现了，于是他就用竹蔑扎了一盏纸灯。

较的能力。

间，师生之间的互动，收到较好的课堂效果。

学习任务及要求

三、风的形成

（知道空气流动形成风）

导学要点

1、

设问：可是热空气上升后就会形成风吗？

学习评价及反馈

是让学生自主地观备注

现阶段学生在2、

出示实验：同学们谁能试着说说两次实验有哪些相察。这样可把探究环节的教师细致的指导，同条件和不同条件？

3、讲解对比实验。

主动性交给了学生，让学耐心的扶助之下，生在观察中归纳出制作各种行为习惯逐渐4、接下来就请同学们一边实验，一边对比出两次实验的要点以及步骤，从中培养成。随着年龄的有哪些不同现象？并填写实验报告单。

5、实验

6、汇报实验结果

7、通过以上现象我们可以得出什么结论呢？

8、小结：空气受热后会上升，周围的冷空气补充过来，从而形成风

。

养了学生的观察能力。

增长，再逐渐的放手，科学素养将得到不断提升。

学习任务及要求

四、自然界风的形成

（知道自然界的风是由于温度高底不同造成的）

导学要点

1、自然界中的风是怎样形成的呢？

学习评价及反馈

“让孩子在真实的观察

备注

，只要2、介绍：主要是因为太阳照射的不均匀造成了地球上活动中学会观察”激发起学生的学习热情，各个地方的温度不同这时空气就会由温度低的地教师就无须大费周章地方向温度高的地方流动于是就形成了自然风。

“教”。

3、画一画风向。

4、学生讲一讲海陆风的形成。

5、讲解：在阳光的照耀下，陆地上方的空气温度迅速升高，而海面上的气温则变化较小，所以，白天陆地上的空气温度就高于海面上的空气温度，这样就形成了海陆风。

学习任务及要求

五、拓

展

（风的利与弊）

导学要点

学习评价及反馈

备注

1、

师：可以说我们的生活是离不开风的，风也可以为逐步培养学生的科学探

我们做很多有益的事。

究能力，使学生真正地爱

2、

学生介绍

科学、学科学、用科学。

3、

不过大风有时也会给人类带来一定的危害。

4、

学生介绍

5、

小结：任何事物都有正反两方面，只要我们能在认

识的基础上做好防控工作，并能进行合理的开发和

利用，必将为使我们的生活变得更加美好。

学习任务及要求

六、新课总结

导学要点

1、师：同学们通过这节课的学习你都知道了什么？

学习评价及反馈

备注

2、总结：科学无处不在，探究永无止境，这节课我们

通过探究风的形成了解了热对流，其实这只是热传递的一种方式，那么关于热传递它还有其它方式，在今后的学习中，我们会继续探索它。

学习任务及要求

七、板书设计

导学要点

刮风了

学习评价及反馈

备注

上升

补充

热

冷

空

气