1 Colours优秀教学设计

Colours 富锦市第十二小学

于佳

1.

教学目标

1、知识目标

(1) 能听说认读red，yellow， green，blue四个颜色单词。

(2) 能听懂“show me….”的指令来练习和运用有关颜色单词。

2、能力目标

让学生熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。

3、情感目标

激发学生说英语，学英语的兴趣。让学生辨色彩，感受生活，提高学生热爱生活的意识。

教学重难点是：

1.重点：

能听说认读四个颜色单词并运用，能完成Let’s do部分。

2.难点：

四个颜色单词的读音，尤其是green中gr的发音。

2学情分析

三年级的学生刚接触英语时间不长，对英语还充满了好奇心，颜色也是学生很感兴趣的一个话题，这些都有利于新知识的教学。同时，学生在第一单元就已经掌握了“Show me …”的句型，学习本课的Let’s do就具有一定的知识基础。为了保护好学生学习英语的兴趣，我把本节课要学习的四个有关颜色的单词通过故事变色龙的变色向学生一一呈现，从中渗透句子“I see …”的交际学习，最后为了拓展学生的思维，专门设计了“奇思妙想”环节，使学生的发散性思维得到充分发挥。、

活动1【导入】Warm－up T:Class!Class! Ss:Yes!Yes! T:Hello!Children!Gladtoseeyouagain. S:Hello！Gladtoseeyouagain. T:Children,Iwanttogiveyouasurprise.Pleasecloseyoureyes（出示变色龙手偶）

Hello!ImChameleon.Doyouknowsomethingaboutchameleons?(No.)Nowletmetellyouastoryaboutchameleon. 【设计意图】师生亲切的问候，拉近师生间的距离，也创设了说英语的氛围。老师通过给学生惊喜自然而然地引出了故事中的主角变色龙。

活动2【讲授】Presentation 1、T：Who wants to come here and turn a chameleon activation? Let’s do it together. 激活变色龙，观看变色龙的故事，让学生初步感知故事。

【设计意图】通过观看课件中变色龙的动画，能让学生知道本课主要学习的新内容与颜色color有关。

2、学习新单词

（1）What is chameleon? 板书单词“chameleon 变色龙”，开火车读出

“chameleon”。 Chameleon can change color. （2）实验操作1：老师出示装好水彩颜料的瓶子，用力摇动，此时调动学生大声读出“chameleon”，直至水彩瓶子由原来无色变化为红色“red”。

T：Look! I see red. It’s red. “red↗↘”. 跟PPT课件听音、模仿、跟读“red”。（老师贴板书）。师问：What colour do you see? 生生答：I see red. 师板书：I see ….(出示红色变色龙)，然后用多种形式朗读新单词“red↗↘”。(分男生、女生读，开火车读)。

【设计意图】通过实验演示办法激发学生的学习动机，提高学生的学习兴趣，为进入下一种颜色的学习作了很好的铺垫作用。

（3）T: （师演）Hello! I’m Chameleon. La, la, la…I am red. I see red. Now I don’t like red. I like yellow. 出示单词“yellow”带读数次, 跟PPT课件听音、模仿、跟读“yellow”。Who wants to help me? 实验操作2：请一名学生到前面来亲自演示实验2，用力摇晃瓶子，直至使瓶子的水由无色变化为黄色“yellow”，在这过程中，老师调动全班同学齐喊“yellow”。

Wow! I see yellow. （集体鼓掌，老师贴板书）引导用多种形式朗读单词“yellow↗↘”。(分组读，开火车读)。师问：What color do you see?生答：I see yellow.（指名说出句子的同时，贴黄色变色龙）。

【设计意图】让学生亲身体验实验操作，这样更能吸引学生的眼球，老师把主动力权还给学生，体现以学生为主体，教师为主导。

（4）T：（师演）Hi, I’m Chameleon. La, la, la…I am yellow. I see yellow. Now I don’t like yellow. I like green. 出示单词”green”带读数遍，跟PPT课件听音、模仿、跟读“green”。Who can help me? 实验操作3：请另一名学生到前面来亲自演示实验3，用力摇晃瓶子，直至使瓶子的水由黄色“yellow”变化为绿色“green”，在这过程中，老师调动全班同学齐喊“green”。

师问：What color do you see? 生答：I see green. 在此插入一个游戏——Hide and seek. （学生找到后，老师再贴板书），利用多种方式引导学生读“green ↗↘”。(指名读或开火车读I see green.) 【设计意图】让学生再次亲身体验实验操作，充分调动了学生学习的积极性，游戏的穿插，恰到好处，大大提高了学生的参与度，体现在玩中学，在学中玩。

（5）T: （师演）Hello! I’m Chameleon. La, la, la…. I’m green. I see green. Now I don’t like green. I hate green. I like blue. 出示单词“blue ”，

↗↘带读数次. 跟PPT课件听音、模仿、跟读“blue”。Who can help me? 实验操作4：再请一名学生到前面来亲自演示实验4，用力摇晃瓶子，直至使瓶子的水变为蓝色“blue，在这过程中，老师调动全班同学齐喊“blue”。

师问：What color do you see? 生答：I see blue. （集体鼓掌，老师贴板书）利用多种方式引导学生读“blue ↗↘”.(大小声读，开火车读) 【设计意图】让学生亲身体验颜色的变化，这样更能吸引学生的眼球，老师把主动力权还给学生，体现以学生为主体，教师为主导。

【活动】

Activities （1）Let’s play a game :火眼金睛。

【设计意图】充分利用玩游戏来激发、培养学生的学习兴趣，体现在学中乐，玩中学，把学习气氛推向高潮

（2）Let’s do. Show me….先小组长组织小组活动，老师检查，然后全班跟

PPT课件齐说齐做。

【设计意图】让学生练习根据指令做动作，这样锻炼了学生的听音辨音能力。

Color can be seen everywhere in our life. (颜色在我们生活中随处可见)引导学生用正确的语音语调说出I see…. 欣赏一些五彩缤纷的图片，然后请同学说说班级里的颜色。

What color do you see? I see …. 【设计意图】学生复习巩固颜色的同时了解颜色在生活中运用，颜色与我们息息相关。

（4）Group work：四人小组变涂色，边说句子。

Hello! My name’s …. I see ， and . 活动5【测试】Fly your imagination （1）Fly your imagination. 奇思妙想。Listen and guess: What color is the chameleon now? 让学生倾听打雷、下雨等声音，小组活动，同桌讨论。（引导同学们可以用汉语说出来）。

最后老师展示一条多彩的变色龙。齐说：I see ， and . 【设计意图】学生用汉语表达心中的奇思妙想，体现对学生发散性思维的培养。

(2)Summary（小结）： Do you like the chameleon? (Yes!) Do you want to be a friend with chameleons? (Yes.) 活动6【作业】Homework., Tell a story about chameleon to your family.

结束语：Time is up. The chameleon is hungry. Goodbye to the chameleon.