11. 导体和绝缘体第二课时教案是什么类型的资料？

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11. 导体和绝缘体第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：11. 导体和绝缘体第二课时教案

正文

榆林高新第七小学教学设计

时间周次

月

日

第

周

年级

学科

科学

教学内容

导体与绝缘体

课时

课型

新授

1.通过引导学生自行探究，初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体。

2.经历检测一块橡皮是否导电的过程，能依据检测一块橡皮的“科学规学习目标

范”计划去检测更多的物体，能对所收集的信息进行整理与分析，并提出问题。

3.学会与人合作，形成尊重事实的实证精神、认真细致的探究习惯和安全用电的生活意识。

重难点

教学重点：检测区分多种物体是导体还是绝缘体。

教学难点：科学分工，合作制定探究计划。

教法

学法

引导实验探究法、演示、讲授、

观察、记录、分析、集体讨论探索、合作实践探究

演示用的电路装置、多媒体课件

教学准备

每组一套材料，包括电路检测器，科学记录表及多种待检测的物体。

知识链接

半导体、一定环境下的超导材料

教学过程

一、观察导入：

1.观察简单的电路连接，说说电流在电路中是怎么流的。

2.讨论将电路中的导线剪断，会出现什么情况，为什么? 创设

情境

明确

目标

3.想办法重新接亮小灯泡，在此过程中引导学生发现电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。

4.为什么电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。

5.讲授：像铜丝那样容易让电流通过的物质叫做导体；像塑料那样不容易让电流通过的物质，叫做绝缘体。活动一：检测橡皮是导体还是绝缘体

1.提问：怎样检测一块橡皮是导体还是绝缘体呢？

2.预测橡皮能否通过电流使小灯泡发光，并做好记录。

问题

先导

自主

探究

3.使“电路检测器”的两个检测头相互接触，检验小灯泡是否发光。

4.用两个检测头接触橡皮的两端，观察小灯泡是否发光。

5.重复检测一次，并将检测时小灯泡“亮”或“不亮”的情况记录下来。

6.得出结论：橡皮是绝缘体。

授课人补充

活动二：检测多种物体的导电性

1.在材料盘中为学生提供不同种供检测的材料，一张“我们的检测记录”表。

2.在检测前，要求学生对每一种物体是否可以使小灯泡发亮做出预测，然后进行尝试实验，并做好检测记录。

合作

交流

展示

汇报

3.待所有的检测都完成后，各组整理分析检测的结果。

4.表达与交流：哪些物体能使小灯泡发亮，哪些物体不能使小灯泡发亮。

5.在观察的基础上对20种物体进行分类，并从分类中（活动中，要关注每组学生活动的参与性、兴趣的持久性，鼓励他们学会合作。）

发现一定的规律，由学生对导体和绝缘体做出自己的描述。

6.补充说明：对插头、卷笔刀等复杂物体可以引导学生进行识别，知道许多物体构成复杂，有的部分能使小灯泡发光，有的部分不能使小灯泡发光。我们常利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。）

整理

知识

当堂

检测

拓展

延伸

问候

新知

讨论教室电器设备的绝缘措施

进行安全用电教育

保护某些材料时，特为什么不要用湿布擦拭？

为什么不能用湿手去触摸电器开关，防止发生触电事故？

超导材料：

板书

设计

5.导体、绝缘体

1.导体：能够导电的物体

2.绝缘体：不能够导电的物体。

资料摘要

11. 导体和绝缘体第二课时教案

11. 导体和绝缘体第二课时教案

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：11. 导体和绝缘体第二课时教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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