唱：恰利利恰利 开心里个来教学活动设计方案

第七单元 开心里个来

第一课时

教学内容：

1. 听：《剪彩波尔卡》

2. 综合表演“火车来了”

3、《成长的足迹》二

教学目标：

1．欣赏《剪彩波尔卡》，结合火车特点，使学生能够感受到音乐的旋律与节奏特色。

2．体会音乐中的情绪变化，了解曲式变化。

3. 练习多声部节奏诵读，乐于和他人合作，表现、体验丰富的多声部声效。

重点、难点：

感受乐曲情绪，了解曲式结构。

教学过程：

一、组织教学

二、欣赏《剪彩波尔卡》

1．导入

听一听，这段音乐描绘的像哪一种交通工具？速度是怎样的？

2．学舞步，音乐游戏《音乐火车》

下面我们就乘着这列特快列车出发，跳着波尔卡舞步，随着音乐教师邀请同学加入音乐火车的行列，让学生感受波尔卡的基本舞步。

3．揭题，完整听赏乐曲。

这是由是奥地利作曲家爱德华· 施特劳斯为纪念某铁路通车剪彩而创作的，这首带有描绘色彩的管弦乐曲叫《剪彩波尔卡》

波尔卡原是捷克的一种民间舞蹈，轻快、活泼，一般为二拍子，三部曲式。

4．听前奏

有三个快乐的小音符也想加入，让我们一起来认识它们。

（1）逐个感受节奏（选取合作谱例上的）

（2）诵读节奏组合

分别请学生念出前奏的节奏

分组念一念

和乐朗读，听前奏。

接下来我们一起来和着音乐说一说，因为音乐速度比较快，我们要用快一倍的速度朗读，让我们一起来试试。

（3）

加打击乐器

师：请你为乐曲加上合适的打击乐器，你想一想哪种乐器合适？

小铃 圆舞板 串铃

分组配乐合着前奏，再合作。

5.听乐曲第一部分

边听边跟着划旋律线，感受旋律的起伏。

哼唱主题

加声势动作：看谱例

，第一组拍手，第二组拍腿。先分组再合作配乐。

6.完整听全曲

请你注意音乐可以分为几个段落？（得出曲式：ABA）

听第二部分，随音乐即兴表演，说说你想到了什么情景。

7.综合表演“火车来了”

和同伴们按谱例提示随音乐表演。

（1）小组练习。

（2）展示评价。

三、课堂小结

师小结：今天我们通过欣赏《火车波尔卡》感受了波尔卡音乐的活力以及施特劳斯家族音乐的魅力，同学们回家还可以通过网络了解更多的关于波尔卡的知识，可以下次带来与大家一起分享。

第二课时

教学内容：唱《恰利利恰利》

教学目标：

1、学生在欣赏、演唱等音乐活动中，接触印尼具有民族特色的代表性音乐作品，扩大音乐文化视野。

2、学生能用轻松有弹性的声音演唱歌曲《恰利利恰利》。

3、能唱好歌曲中简单初步的双声部，。

教学重难点：

学生能准确把握《恰利利恰利》中的交替合唱声部，并能用快乐的歌声正确表现歌曲的情绪。

教学准备：钢琴、多媒体

教学过程：

一、师生问好、组织教学

二、导入新课

1.播放印度尼西亚风光片课件，背景音乐《恰利利恰利》的伴奏音乐。

印度尼西亚给你怎样的感觉呢？

让我们跟着音乐来到印度尼西亚某处的田边，让我们去看看那里的人们在干什么？他们的心情是怎样的？（听歌曲《恰利利恰利》）

三、新授歌曲

1、

出示课题，初听歌曲《恰利利恰利》

2、（听范唱，学生回答）师总结：他们正在耕地播种，边忙碌边唱着快乐的歌，仔细听还能听到歌曲里具有印度尼西亚特色的词呢，我们再听一遍，你能学给我听一听吗？

3、听范唱，学生回答，师介绍“恰利利恰利”是句印度尼西亚语，但它没有特殊的意义，就像我们以前学过的衬词，表达印尼人们劳动是快乐的心情。

师先教授几个简单的印尼舞蹈动作，学会后跟着范唱一起律动。

4、原来田间劳动是如此快乐的事，让我们一起唱这首快乐的歌吧！

5、出示齐唱部分歌词，跟老师来找一找四个乐句的旋律走向。

师生共同演唱，找寻旋律走向，唱完后生回答。

交流归纳，第一、二、四句的旋律是往是下走的，第四乐句的旋律是往上走的。

6、边划着旋律线条，边演唱歌谱（《成长的足迹》二）。

7、学生跟琴唱齐唱的部分。

提示：不要忘记刚才旋律走向哦！

8、刚才我们大家一起演唱的这个部分叫做齐唱，那么我们歌曲还有一个段有两个声部的组成，这个叫做合唱。（出示课件介绍演唱形式）

9、师唱第一个声部，学生听辨是第几声部。

第一声部是怎样唱的？（引导）最后一个音要唱三拍，当第二声部出来时，第一声部还是要保持住（师范唱），好！请你们也来试一试吧！

生唱第一声部，师用琴轻轻的弹奏第二声部。

师生跟范唱合作，再分组合作。

10、生分两个声部一起合唱，在合唱部分音的不准的难点处，师通过带生唱谱，

听唱解决。

11、完整跟着琴声演唱歌曲，分声部唱，师指导。

四、歌曲处理

怎样可以能把歌曲唱的更加欢快呢？

交流归纳：速度加快，声音跳跃有弹性，合唱部分第一声部唱的平稳，第二声部唱的跳跃，稍弱，形成对比。

2、跟着伴奏音乐加入感情演唱歌曲

五、拓展延伸

1、欣赏印尼舞蹈（视频）

请学生跟着视频一起律动，也可以将之前律动的动作加进来，感受印尼舞蹈特征。

六、课堂小结

师：同学们，今天我们的印尼之旅就要结束了，欢迎大家在平时搜集更多更有趣的地方特色来与大家一同欣赏。

第三课时

教学内容：听赏《打字机之歌》

教学目标：

1. 通过多感官的参与欣赏《打字机之歌》，用不同的方式体验音乐，并表达个体对音乐的情绪情感的感受，体会音乐的美感和乐趣。

2. 在老师的引导下接触标题性音乐的形象塑造，聆听生活中的音响在管弦乐曲中的巧妙体现，并以此为依托尽量准确地听着音乐数节拍，划分乐句。

3. 借助图形谱的示意，聆听和哼唱《打字机之歌》的第二乐段，初步记忆主题旋律。

4. 在整体听赏中明确本首作品的基本结构，能用自己组织的语言加以表述。

教学过程：

一、导入：请大家认识一位新朋友——视频：老式打字机的工作。

1. 听一听音乐世界里的打字机，师生一起梳理和对应三种声音在音乐中的体现。

2．揭题，完整听赏。（初步接触，动作模仿）说一说，你感受到什么情绪？

二、细听 A段

1听：你能从音乐中听出来打字员打了几行字？每行一样长吗？

2听：你是怎么听出来的？（每次都有回车的叮叮声。）每一行都一样长嘛？长多少？（数出来的）其实我们数的四次就是这段音乐的四个乐句。

3听：再听一次是不是最后一个乐句长了四拍？跟着音乐数一数拍子。

4听：画一画。跟着音乐看大屏幕一起点一点四个乐句的图谱。

5听：演一演。想像我们的教室就是一架超级打字机，你是刚才四行字中的一行，你会怎么表演？A段四个乐句请四个学生担任，合作表演。

6听：再请一组，在游戏过程和课堂评价中逐步调整。

7听：全班一起用绳子玩一玩，跟着音乐玩甩绳子游戏，你会怎么玩？。

8听：看一看：看a段五线谱例，跟着音乐指谱，养成看谱的习惯。

这就是我们刚才边听边玩的四个乐句的五线谱，在谱中找到回车声的位置没有？ppt与图形谱对应显示。

9听：相对完整地听AB乐段。

音乐中反复出现的旋律，叫主题旋律，在接下来的这段音乐里主题旋律重复几次？有没有听到新的主题？边听边请个别同学在黑板上摆卡片。当新主题出现时请你站起来跟着音乐动一动。

三、细听B乐段

1听:比较听辨a b两个主题。说说不同的感受。旋律起伏

每一句的力度变化有什么规律吗？你喜欢怎样用动作表示？

2听：看图谱，跟着音乐点一点画一画。关注叮声在图谱上的表示。用打击乐演奏。

3听:：演一演，（A）用动作表现音乐的起伏。起立与坐下。

（B）在“叮”处加一点小动作（捻指），使音乐表演更有趣。

4听：唱一唱，跟老师合作唱一唱这个主题的歌谱。

5听：这个主题又是怎样重复的？关注连接的紧密，摆放卡片示意。

四、完整听赏《打字机之歌》。

在每一段主题出现的时候做相应的活动。

给音乐分段：

三段体。

五、拓展欣赏《打字机之歌》的交响乐演奏

小结：今天我们听赏的是美国作曲家安德森的管弦乐作品，《打字机之歌》我们不难发现，生活中处处有音乐，音乐里也有快乐的生活。

第四课时

教学内容：

1、唱：《开心里个来》

2、听：说唱音乐

3、拓展：叫卖调

教学目标：

1、能用活泼欢快的情绪演唱歌曲《开心里个来》，表现自己对生活的热爱。

2、听不同风格的作品，感受都市生活的发展变化，赞美越来越美好的生活。

3、参与采集与分享，尝试在音乐活动中表现和交流自己对城市变化的关注和对新生活的热爱。

教学重点、难点：

1、学会歌曲并能用欢快自然的声音演唱歌曲。用打击乐器为歌曲伴奏，烘托歌曲欢快气氛。

2、歌曲的数板部分

教学过程：

一、谈话铺垫，激趣导入。

1、交流最近发生的开心事。

2、表演开心的表情。 3、按节奏说话，介绍数板。（出示数板定义）

二

、体验情感，歌曲教学。

（1）感受新歌：（师出示歌谱，并播放歌曲录音）

初听

：说说歌曲内容以及情绪如何。

师总结歌曲内容和情绪。

数板教学：（出示数板节奏谱

，师双向筒伴奏）

第一段数板：

①

师示范朗读两段数板歌词。

②

师带领学生一句句学第一段数板部分。

③

指出并解决第一段数板的难点住处：十六分音符

（买本好处要跑二里外）

④师生一起有节奏朗读第一段数板部分。

第二段数板：

①师带领学生一句句学第二段数板部分。

②师生一起有节奏朗读第二段数板部分。

③师生一起有节奏朗读两段数板。

（3）旋律教学 : ①

了解歌曲的演唱顺序。

②

师生范唱歌曲，师唱旋律，生唱数板。

③

师一句句教唱旋律部分。

④

完整演唱旋律部分。

（4）师生共同完整演唱歌曲，师大声唱，生小生唱。

（5）歌曲处理：（在最后一句休止符的地方加一个“嘿”字，增加开心、高兴的效果。）

（6）按照处理后的再次完整演唱一遍，注意歌曲情绪。

三、课外拓展，大胆表现。 1、谈话导入，引导学生创编数板歌词。

2、放录音伴奏，生尝试演唱教师创作的数板歌词。 3、学生尝试创编。

4、欣赏拓展《磨刀老头》

。 四、课堂小结，下课。