4 水在自然界的循环教学设计第一课时
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未知
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关键词：4 水在自然界的循环教学设计第一课时
正文
湘潭市育才教育集团教师备课用纸
执
笔
科
目
曾 亮 年
级
科
学
课
题
四
班
级
100.101 时
间
第
1
课时
水在自然界的循环
教学目标
1、培养学生的分析综合能力和想象能力以及用箭头和简单的文字表示自然变化的能力。
2、通过分析水的三种状态互相转化以及有关的自然现象，使学生认识水在自然界里的循环运动。
重
点
难
点
通过分析水三种状态互相转化及有关自然现象，使学生认识水在自然界的循环运动
培养学生分析综合能力和想象能力以及用箭头和简单的文字表示自然变化的能力。
教学用具
“朋友”对对碰的游戏道具
学习用具
“朋友”对对碰的游戏道具
教学过程
一、教学导入
在自然界中，水的形态有哪些变化？
二、教学新授
活动：“朋友”对对碰
1．活动前人员组织
全班60人，分为12组
每组有冰、水、云雾、露5种角色，每人按其中的一种角色。
2．游戏奖惩规则：
做对每人奖一颗星，做错罚一颗星，看哪组星最多，评为最优活动小组。
3．游戏过程：分两个过程，第一个过程是互相找“朋友”在找的过程中，要说出找“朋友”的理由来；第二过程是找“家”，在地面上画三个圆圈，分别写上“气态”“液态”“固态”最后由持“条件”板的同学找到自己站的位置，并说明理由。
4．学生游戏。
5．小结：把游戏用图示的方法记录下来：
修改栏
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教学过程
水蒸汽
（气态）
（加热）
（受热）
（遇冷0℃以下）
（遇冷）
（遇冷0℃以下）
水
（受热）
冰
（液态
）
（固态）
三、知识拓展：水在自然界的循环
1．说一说：哪一些地方有水？
2．思考：江河湖海里的水从哪里来？
地下的水从哪里来？
天空中的水从哪里来？
植物的水从哪里来？
3．学生观察图：你能说一说水在自然界是怎样循环的吗？
修改栏
板书设计
后记
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- 上传时间： 2018-04-12 08:45:00
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来自：学校：湘潭市岳塘区育才学校
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