B教学目标设计

PEP六年级上册Unit 6

B Let’s learn教学设计

第四课时(B. Let’s learn Play card games) 一、教学目标

（一）认知目标

1. 掌握四会单词wear, more, deep, breath, count。

2. 能够听、说、读、写短语see doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。

3. 能够合作完成Play card games部分的游戏。

（二）能力目标

培养学生的口语表达能力。

（三）情感目标

教育学生要学会照顾自己、关心他人、

包容他人。

二、教学重难点

（一）重点

掌握四会单词或短语wear, more, deep, breath, count, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。

突破方法：仔细观察，小组合作练习拼写，突破重点。

（二）难点

针对不同的情况提出适当的建议。

突破方法：教师讲解，学生反复练习，师生间进行情景表演，突破难点。

三、教法与学法

点拨法，引导法。

四、教学准备

教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3及有相关的教学图片等。

五、教学过程

Step1: Warm-up 1. 教师用多媒体课件出示感觉的形容词，学生抢答。

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2. 师生进行日常会话。

T: Hi, S1. S1: Hi! Miss Zhou. T: How do you feel? S1: I am happy. Step2: Presentation

Let’s learn 1. 教师出示Let’s learn部分的挂图，由对话引出see a doctor，教师再次板书并教读上节课学习的短语习的see a doctor，然后学生接力读短语。指出陈杰不舒服，要请问教师如何是好的句型：What should I do? 教师建议：You should see a doctor.（板书，带读句型。）

2. 吴一凡体育跑步不合格，担忧地问老师如何是好：What should I do? 教师边做运动边说：You should do more exercise. 然后教师板书短语do more exercise。可采取如下方式动作边操练：

exercise, exercise, do more exercise You should do more exercise. 3. 教师指着挂图上的第三幅图片，问：What’s the weather like in the picture? 学生回答：It’s snowy. 教师：Right! How do you feel? 学生回答：I’m cold. 教师拿出一件衣服说：You should wear warm clothes.教师板书并教读短语wear warm clothes。可釆用如下方式边做动作边操练：

clothes, clothes, wear warm clothes You should wear warm clothes. 4. 教师做生气状，说：I feel angry. What should I do? 引导学生回答：You should take a deep breath and count to ten.教师板书并教读短语

take a deep breath 和

count to ten。注意

breath 的发音，尤其是th部分咬舌。可用慢速快速法、拆分法来教单词。可采用如下方式边做动作边操练：

breath, breath, take a deep breath （教师带领学生做深呼吸动作）

You should take a deep breath. 教师出示一些展示人物生气的图片，学生看着图片说：You should take a deep breath and count to ten.

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5. 教师播放Let’s learn部分的录音，学生跟读。

6. 教师示范书写四会单词和短语，学生仿写，小组合作练习拼写。

Step 3: Practice “敲敲打打”游戏：教师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组派出一名代表站到黑板前。教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快得一分，最后得分最高的组获胜。

Play card games

教师将包含感觉和表情的单词卡片放在讲桌上，抽出一张向学生展示并问：

What should I do? 学生回答相应的建议：You should…教师可先示范玩几次游戏。然后将学生分成几个大组，教师抽单词卡片问，学生抢答，看哪一组学生回答的又快又准确。

Step 4: Consolidation and extension 1. 将Let’s learn部分的内容读给家长听。

2. 抄写四会单词。

板书设计

Unit 6 How do you feel? see a doctor

do more exercise wear warm clothes take a deep breath and count to ten

六、教学反思

本课时的重点是短语学习，同时教育学生要学会照顾自己和他人。短语学习的方式有很多种，比如做动作，反复朗读。教师结合了实际生活情况，在真实的情景中引导学生去思考具体情况下的建议，更有利于学生理解，并有效地吸收，而不仅仅是停留在短语的学习上，这一点，很重要。学习与生活息息相关，如果脱离生活去学习，那样我们就只是机械式地学，并不能将其融会贯通，应用于实际。采用chant、游戏等方式巩固知识，让学生在轻快的氛围中快乐地学习，降

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低了学习难度，学生乐于接受，从而变被动学习为主动学习。

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