11 物体与材料教案范文

小学科学三年级下册《物体与材料》教学设计

广东省东莞市桥头镇第一小学

莫美玲

【教材分析】本课是三年级下册第十一课《物体与材料》。通过本课的学习让学生知道物体是由材料制成的，并能辨认生活中一些物品由哪些常见材料制成。

活动安排思路：

活动1杯子是用什么做的

学生观察各种杯子的构成材料。认识金属、玻璃、塑料、陶瓷、橡胶、木材、纸、岩石等常见材料，知道物体是由材料制成的观察、描述、记录。

活动2书包里的物品

观察比较书包里的物品。能以材料种类为标准对书包里的物品进行观察、分类。

最后延伸讨论：除了可以根据材料的不同给物体分类外，还可以用什么方法进行分类？让学生进行探讨学习。

【设计理念】众所周知，材料、能源、信息号称为现代科学技术的三大支柱，而能源与信息技术的发展在很大程度上又依赖于材料的进步。自然界中存在着各种各样的物体，这些物体都是由材料构成的。因此，学习这一课既可以培养学生的探究精神，又可以培养他们对社会和环境的责任感。本课让学生对熟悉的具体事物进行观察，初步辨认身边的常见材料，能以材料种类为标准对物品进行分类，并在活动中学会观察，学会与他人合作。

【教学目标】

1.

科学知识

（1）

知道物体是由材料制成的。

（2）

能辨认金属、玻璃、塑料、陶瓷、橡胶、木材、纸、纤维等常见材料。

2.

科学研究

（1）

能运用感官对材料进行观察和比较，并能描述不同材料的特点。

（2）

能以材料种类为标准对物品进行分类。

3.

科学态度

对材料表现出探究兴趣。

【教学重点】知道物体是由材料制成的。能通过活动辨认一些常见材料。

【教学难点】观察物体能辨认其构成材料并能描述不同材料的特点。

【教学准备】各种物体的图片及实物，教学课件

【教学过程】

一、

创设情境，激趣导入。

导语：同学们，你们看，我们的身边到处都是物体，究竟这些物体用什么做成的，今天我们一起来学习《11、物体与材料》，希望通过本课的学习能让我们更加了解身边的物体。出示课题，齐读课题。

（出示课本情境图）

师：请大家看图片，究竟发生一件什么事呢？原来有一天，妈妈叫军军帮她到商场里买一个陶瓷杯。于是军军带上妹妹盈盈到商场购买杯子，面对货架上琳琅满目、各式各样的杯子，军军遇到了什么困难？

生：“妈妈让我买陶瓷杯，哪些是陶瓷做的呢？”

师：军军觉得要完成妈妈交给的任务有难度，现在老师和同学们一起来帮帮他吧。

师：首先我们要清楚妈妈要军军买的物体是什么？杯子有很多种，妈妈要买

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的杯子是哪一种材料做的？

生：陶瓷杯，陶瓷。（板书：物体、材料）

师：也就是说杯子这种物体是由陶瓷这种材料制成的。（完整板书：物体是由材料制成的）

【设计目的：导语直入主题，通过浏览身边的物体吸引同学们的注意力，激发他们探讨的欲望，接下来通过给课文情境图编故事创设情境，以帮助军军的做法引导学生进行以下活动的探究。】

二、

活动一：杯子是用什么做的

师过渡语：要想帮助军军，首先我们来认识一下制造各种用品的常用材料。

（一）认识常用材料有哪些？（出示课件图片）观察生活中的常见物品图片认识各种材料。师生一起列举各种常用材料：金属、玻璃、塑料、陶瓷、纤维、木材、纸、橡胶……为了让大家更好地认识这些材料，我们来完成活动一。（板书：各种材料名称）

【设计目的：根据学生已有的生活经验和认知水平，有可能会出现分辨不出某些构成材料。设计本环节目的让学生通过观看图片观察生活中的常见物品认识各种材料，为下面的活动作铺垫。】

（二）观察各种不同材料的杯子，认识不同的材料。

1、出示小组活动任务：杯子是用什么做的？

师：生活中，杯子对于大家来说并不陌生，但你知道它们分别是用哪种材料做的吗？请同学们观察图片中各种不同的杯子，辨认它们是由哪些材料做成的？请从上列到下列，从左到右进行观察，我们可以给图片中的杯子标注号码，1至8号。

实物展示：请注意在每个小组的桌面上摆放着一些杯子，杯子上号码跟图片号码是一致的表明它们是相同的材料。请各小组根据图片和实物进行观察并填好表格，序号、材料、主要特点（用简单的词汇表达：如透明、硬、光滑等）。

2、交流学习。出示各小组的记录表，有序地列举图中杯子用什么材料做成的。（图片说明：从左到右，上列分别是陶瓷杯、木杯、塑料杯、纸杯，下列分别是金属杯、玻璃杯、紫砂杯、玉石杯。）那么，现在我们可以帮助军军选购杯子了，请各小组代表把陶瓷杯拿到老师讲台上来。

3、列举身边的物品用哪些材料做的。看来同学们学习的不错，我来考考大家，我们穿的衣服是用什么材料做的？还有门、防盗网、桌子等等。

【设计目的：本环节进行活动，要求学生观察各种不同的杯子，辨认它们是由哪些材料构成的，通过活动认识金属、玻璃、塑料、陶瓷、橡胶、木材、纸、岩石等常见材料，知道在日常生活中使用的各种用品都是由材料制成的。同时，通过描述材料的特点，初步呈现学生对材料性能认知的前概念。最后列举身边的物品用哪些材料做的，了解学生对本环节知识点的掌握程度。】

三、

活动二：书包里的物品

（一）认识身边物品的材料。按物品的材料种类为标准对书包里的物品进行分类，把同一类材料制成的物品的名称填在相应的圆圈内。

（二）延伸讨论：除了可以根据材料的不同给物体分类外，还可以用什么办法进行分类？（可以按颜色、形状、硬度、轻重、用途等标准对物体进行分类。） 【设计目的：书包是学生每天上学都携带的物品，书包里的物品种类也比较多，设计本环节是力图充分利用学生身边的物品进行探究活动，在学生已认识的常见材料的基础上，引导他们按组成物品的材料为标准把同一类材料制成的物品

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的名称写在相应的圆圈内。最后延伸讨论，目的是引导学生继续进行探究学习，思考以不同的标准对物体分类。】

四、

小结课堂。

同学们，从今天的学习中，你知道了什么？物体是由材料制成的。我们还认识了一些常用材料。我们可以按不同的标准对物体进行分类。

【设计目的：让学生回顾整节课的学习，了解学生对本节课知识点的掌握程度。】

五、

课堂延伸作业：观察家中的物品由哪些材料做成的。可以用今天所学的表格做记录。

【设计目的：为学生进一步地辨认构成物品的材料，布置学生对家中的物品进行观察、分类，从而更好地掌握本节课所学的科学知识。学生也能通过实践认识更多的材料。】

板书：

物体与材料

物体 是由

材料 制成的

金属、玻璃、塑料、陶瓷、纤维、橡胶、木材、纸……

【板书设计：“物体是由材料制成的”是本课的教学重点。列举各种常见材料的名称，是让学生能根据材料辨认身边的物体由哪一种材料制成的。】

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