（演唱）栗子大丰收教学设计第二课时

栗子大丰收教学设计

一、教学目标

知识目标：能用活泼、明快的声音有表情的演唱好《栗子大丰收》。在歌曲中灵活掌握音乐记号的运用：渐强记号，下滑音记号。

能力目标：通过学习演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。培养学生动作协调能力，培养学生团结协作的能力，培养学生表根据教材的特点。能力目标是使学生学会一些简单的演唱技巧和表现手法。 情感目标：是感受《栗子大丰收》旋律明快活泼的特点与丰收的喜悦。

二、教学重点

学会两声部同时进行演唱《栗子大丰收》这首歌。

三、教学难点

唱准像 sol si /do mi/si mi这样的大跳音程，以及两声部的协调统一

本课的对象是六年级学生，他们知识比较广泛，能较好的理解歌曲主题。他们平时对两声部的合唱歌曲练习比较少，基础不是很好，表现歌曲的动作仍然具有很大成分的具体形象性，习惯于模仿实际动作。因此，在表现歌曲时需加强启发式教学，发展学生的创新能力。其中一部分学生求知欲强，学习很自觉，音乐基础较好；而有一部分学生唱歌音不准，

连音乐知识、音乐技能、视谱都不会，而逐渐丧失自信心。根据具体情况因材施教，充分激发学生学习音乐、爱好音乐的兴趣，对音乐基础较差的学生要多鼓励，寻找他们身上的闪光点，培养他们对音乐的兴趣。

针对这节课的目标和学情，我采用了情感模式进行教学，这是一种以感知美、体验美、理解美、表现美为目的的音乐课堂教学模式。整堂课设计了一个以摘栗子为主题的教学活动，通过参与，让学生体验劳动的辛苦；通过情境，陶冶学生的情操；通过游戏，体会生活的快乐。

四、教学过程

第一个环节是复习部分。复习学习过的音阶以及节奏，为学习歌曲做准备。

do re mi fa sol la si do`（变奏）

× ××××××××××××

第二环节是猜谜语，播放PPT，让学生猜谜语，准备了一张栗子图片，告诉学生这种果子就是栗子。接着告诉学生这个时候正是栗子成熟的时候，顺势导入这节课的主题活动：摘栗子游戏。练习不同声部，并将学生分成两组，分声部练习，我把它作为摘栗子的号子，让学生有一种新奇感，学生自然会主动参与到这个练习中来。

第三环节聆听音乐，学唱歌曲

(1)带着问题去聆听

(2)我把简谱出示给学生，让学生视唱，知道学生不可能每个都会视唱，但是我们的教学必须要面向每个学生，所以我会用电子琴领唱两遍，学生随琴视唱，根据实际情况适当降低起点。我在教唱时会适时引导学生体验歌曲的情绪，指导学生掌握一些演唱技巧。如：乐曲开头63 63）的固定音型及衬词“啦”的运用使旋律轻快活泼，就好像农民伯伯喜气洋洋地挑着一担担的栗子走在山间小路上，这里就要用轻松跳跃的声音来演唱。第二乐段是对栗子外形的描写，圆圆胖胖的身子。因此应启发学生带着愉快的情绪，用富有风趣的声音演唱。歌曲的最后一句是高潮，演唱时力度要强，富有激情，以此尽情抒发栗子丰收的喜悦心情。学生会唱了之后，就让学生讨论歌曲的表现形式，设计一些富有表现力的动作，然后教师综合学生的意见，再作一些具体的补充，全体学生参与演唱。这是学生自主合作学习的一种方式，激发学生的学习热情，培养学生的合作能力。同时我在学生演唱的时候帮助设计一些表情和摘栗子的动作，使学生的表演具有一定的艺术性。

到了这个时候，表演的条件应该基本成熟了，接下来就进入到这节课的第四个环节：场景表演。学生推选几个代表进行演唱，然后我和学生生共同评价，达到巩固所学知识、提高学生欣赏能力的目的。

本节课的设计主要运用学生自主合作学习的方式，充分

发挥学生的主体性，培养学生的综合能力与创造精神。

课堂小结

音乐在大家的生活中占有很重要的地位，今天参与体会了音乐的一种用途，体验到了它和劳动之间的关系，艺术源于生活，但高于生活。

兰州新区实验小学

代召兰

二〇一七年十月十三日