CPPT专用课堂实录内容

“Shopping”教学设计

三棵树小学校

石沛艳

一、教学内容:PEP小学英语四年级下册第六单元“Shopping”Part A Let’s talk. 二、课程总目标：

英语课程的总目标是全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，促进学生英语学科核心素养的发展，培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。

三、教材分析：

本单元设计内容是PEP Book4 Unit 6 Shopping。本单元是人教版英语四年级下册的第六单元，单元的话题是“Shopping”。本单元通过不同的场景，提供了表达商品价格、商品意见、请求试穿衣物并告之尺码的句型结构。在上个单元的学习基础上，学生已经在Unit5认识了一部分关于衣服的单词，认读名字单复数。在三年级认识nice这个单词，本单元课文中扩充词意。

四、学情分析: 四年级的学生已经接触过一年的英语，掌握了基本的口语交际能力，同学之间能够进行简单的会话。本课重在充分利用生活中的实物，激发学生的学习兴趣，让他们在所创设的情境中能够更好地融入到课堂教学中，从而将所学内容熟练运用到生活中。

五、教学目标

1、语言能力目标：

(1)能听懂会说：日常用语Can I help you? Yes. These shoes are nice. Can I try them on? Size 6, please. These ... are nice, They are too...描述某物品；能够在情境中运用句型

Can I

try...on? Size…, please. 请求试穿某件衣物并告之尺码。(2) 能够听、说、认读单词和短语：size, try on, of course, just right, too. 2、文化意识目标：能够以得体的方式与人交流。了解衣服大、中、小号的英文表达。帮助学生了解中外鞋号的差别。

3、思维品质目标： (1)通过观察，知道Can I try them on? Let’s try size 7.等语言发生的情境；能够举一反三，根据所学内容，创编新的情境与新的对话，在情境中对语言进行创新运用。（2）根据所学及涉猎的语言学习资料，对其中的文化渗透等内容，恰当分析，取其精华，取长补短，批判性学习；

（3)能根据所给图片或录音内容，合理进行推理，联想旧知，引出新知，汇总所学语言，为语言学习做铺垫。

4、学习能力目标：认识到英语的重要性；对英语学习感兴趣；有较强的合作精神；积极参与英语学习活动。

六、教学重难点：

教学重点: 能听懂会说：日常用语Can I help you? Yes. These shoes are nice. Can I try them on? Size 6, please. They’re too small. 教学难点: 能够运用本课所学在情境中运用句型

Can I try...on? Size…, please. 请求试穿某件衣物并告之尺码。

七、教具学具: 平板电脑，课件，奖励卡，人物头饰。

九、教学过程

Step 1，Warm up and lead in

1. Free talk Good morning，boys and girls. I’m Miss Shi……

How are you today? 评价：Very good, you are so clever. I like you. 【设计意图】：与学生用英语打招呼拉近距离，自然过渡到上课状态。

2、Sing a song This old hat. 【设计意图】：通过活动复习学过的文具词汇，复习旧知，以旧带新；活跃课堂气氛。

3、介绍分组及奖励机制。

Today I will separate you into two groups. From my right hand, you are group A. From my left hand, you are group B. If you show me good, you’ll have the opportunity to choose a piece of clothes you like, and later you can make your own dialogue with the bonus. Let’s see which group is the winner, so come on! 4、 Look! This is a photo of a shop. Today let’s go shopping together. Do you like shopping? That’s good. Today we will learn a new unit. 板书课题

Step2, 对话教学预热

1、创设情境，引出教学内容。 T: This is my clothes shop. Who wants to buy some clothes from my shop? T: Can I help you? S1: Yes. This skirt is nice. Can I try it on? T: Sure. T: Look at this picture. How many people are there? Do you know them? Who are they？ Where are they? Ss: A shoe shop.

T: Who are at the shoe shop. Ss: John and his mother. T: John and his mother are at a shoe shop. This is the shop assistant. What will she say to John and his mom? Let’s learn the text. Step 3， Presentation Let’s talk 1. 课件呈现对话情景

（1）教师播放对话的第一句：Can I help you?（板书句子，指名说句意，模仿朗读。）

（2）课件呈现不同的鞋子，让学生猜尺码。

T: Today John’s mother wants to buy shoes for him. But what size? I wear Size 39.（板书Size..., 理解单词，领读，跟读，指名读，分组读。）What about John? Can you guess? S1: Size 39? S2: Size 38? （3）播放动画，引导学生回答：Size 7.（利用课件介绍中外鞋号的不同。）

【设计意图】课标指出教师应设计具有综合性、关联性和实践性特点的英语学习活动，使学生通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列融语言、文化、思维为一体的活动，提高英语学习能力和运

用能力。

2. (1)Watch the video and answer the questions: 1.What does John want to buy? 2.How does John think of these shoes？

These shoes are____. 图片呈现nice. (2) Listen and answer the questions: 1.Did John buy it directly? No. He wants to ___ ____ ____. 讲解try on. 2.Which size did John want ? Size 6. Work in pairs. 对话练习

(3) 二听录音，选择正确的选项

1.The shoes of size six are __________. A. too big B. too small C. just right 2.The shoes of size seven are_________. A. too big B.too small C.just right Step 4, Practice听音模仿训练

1.Listen and repeat 抓音填空,听音反馈。

提醒学生注意模仿语音语调。

2.Open the book, read the dialogue with your partner. 学生自读、集体分角色读、小组内分角色读Let’s talk。

3、Dubbing.生进行三组配音训练

4、学生小组合作模仿对话内容，到台前表演。

表演前提醒学生打分标准：声音大小，发音准确，语调模仿程度，流利度。

并利用乐课网语音评价机制给学生进行打分。注意打分反馈红色字体部分，并进行改正提高。

【设计意图】课程标准提到英语课程应重视现代信息技术背景下教学模式和学习方式的变革，充分利用信息技术，促进信息技术与课程教学的深度融合。选择恰当的数字技术和多媒体手段，确保虚拟现实、人工智能、大数据等新技术的英语有助于促进学生的有效学习和英语学科核心素养的形成与发展。

Step5, Summary 1. 总结评价卡片个数

2. 应用评价卡操练所学句型。

Can I help you? Yes, the hat is nice. Can I try it on? Of course. Here you are.

Blackboard Writing

Unit6 Shopping

Can I help you? These shoes are nice. Can I try them on? They’re too small. Let’s try size 7. They’re just right.