认识面积单位教学实录及点评

《认识面积单位》教学设计

固安县大韩寨小学王悦教学目标:

1.让学生理解面积的意义。

2.认识常用的面积单位1平方厘米、1平方分米、1平方米。

3.培养学生的观察、比较和实际操作能力。

教学重点:建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象。

教学难点:在操作中体会引进统一面积单位的必要性。

教学过程:

一、新课先知

同学们,今天老师很高兴能和大家一起来学***家有信心来上好这节课吗?同学们, 观察下面两组图片哪个面积比较大,黑板与电视屏幕相比哪个比较大,数学书封面与笔记本封面哪个面大,(学生进行比较)很明显黑版面比电视屏幕面要大,数学书封面比笔记本封面要大。刚才我们说的数学书、黑板、电视屏幕都是物体,他们有的大,有的小,像这样物体的表面的大小,这是他们的面积(板书:物体的表面的大小就是他们的面积)。今天我们来研究面积(板书课题:面积)

感受封闭图形的面积。

再次观察图片,可见封闭图形也有大小。(板书:封闭图形)我们说物体的表面和封闭图形的大小就是它们的面积。

二、目标达成

(一)比比大小

1、观察法

直接出示两个非常明显的有大小之分的图形。哪个面积比较大?你怎么比的?(板书:观察法)两个面积相差比较大的图形,我们只要观察一下就能直接比较出它们面积的大小。

2、重叠法

这两个看上去相似的图形,你有什么好办法比较出它们的办法?预设:重叠法,移多补少法。我们用重叠法来比一比。可以采用重叠的方法比较它们面积

的大小。(板书:重叠法、移多补少法)。

3、测量法

出示两个面积接近但形状不同的长方形。学生经过观察、重叠、割补都无法比较。利用长方形、圆片、正方形,动手拼摆,合作探究。如果要测量这两个图形的面积,你认为老师要提供怎样的学具比较合适?通过使用图片,是两种大小不一样的正方形,形状相同了,大小确不同,无法比较。

得出结果:要选择大小一样的小方格,也就是要统一标准,这个标准就是面积单位(板书:面积单位)

(二)、认识常用的面积单位

1、常用的面积单位有哪些?

边长是1厘米的正方形面积是1平方厘米,

边长是1分米的正方形面积是1平方分米,

边长是1米的正方形面积是1平方米。

2、我们身边哪些物体的面积接近平方厘米?(课件出示)

(三)、总结:今天我们学习了面积和面积单位,知道了物体的(表面)或(封闭图形)大小,就是它们的面积。还知道了常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米。

三、巩固练习

1、下面各图哪个有面积?它的面积指的是哪部分?

2、下面图形中哪个图形的面积大?

3、两个图形的面积各是多少平方厘米?

4、填上合适的单位名称。

四、拓展延伸

1、用4个1平方厘米的正方形拼成下面的图形,它们的面积各是多少?它们的周长呢?

2、哪个图案面积大?