周长和面积的综合复习教案1.pdf

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关键词：周长和面积的综合复习教案1

长方形的周长和面积比较

上宋中心校李红杰

教学内容分析:三年级刚开始认识周长和面积,由于学生年龄特点,对长方形的周长和面积的计算容易混淆,本节课通过具体事例引导学生进行面积与周长的比较,弄清楚它们的区别和联系。

教学目标:让学生理解周长和面积和含义,能正确地运用公示解决实际问题。

教学重点:通过从几个方面的比较,让学生区分周长和面积的不同。教学难点:学生能够熟练地运用公式解决实际问题

课前准备:幻灯片

教学过程:

师:同学们长方形的周长和面积,我们都已学完,对于刚刚接触这些知识的同学来说最容易混淆,这节课我们有必要把周长和面积放在一起来区分和记忆。

一:从意义上区分

师:首先,大家回忆一下周长和面积的意义。周长是围成封闭图形的所有线段之和是周长;面积是各条边围成的面的大小,即把这个图形放在地上占多大的地方,就是它的的面积。

二:从公示上区分

师:谁来说说长方形的周长和面积的公式

生:长方形的周长=(长+宽)×2

长方形的面积=长×宽

三:从计量单位上区分:

周长单位是长度单位有米、分米、厘米等

面积单位有平方米、平方分米、平方厘米等

四:用手触摸感觉不同

周长用手摸一摸是围成长方形四条边,都是楞。

面积一摸就是平平的一个面。

五:小结:由以上四点的区分,我们对周长和面积有了清晰的认识,下面我们做题练习。

巩固练习:

一面广告牌长3米,宽1米。这面广告牌的面积是多少平方米?如果要在广告牌的四周加上花边,花边的总长度是多少米?

拓展练习:

石膏线每米12元,地板革每平方米85元,房间长5米,宽4米。你能提出那些问题?

小组讨论

指名汇报讨论结果。

总结:由大家刚才的讨论我们知道了在解决实际问题中,要想一想是周长的应用还是面积的应用,然后再确定公式正确地进行计算。

周长和面积的综合复习教案1