32 音乐之乡教案教学设计导入整理

32.《音乐之乡》教学设计

北碚区两江名居小学朱晓红

【课程版本】

西师大版语文四年级(下)第八单元

【教材分析】

维也纳,音乐的故乡,是一个多么令人神往的地方。在那里,到处蕴藏着音乐的源泉,回荡着动人的旋律。全文分为三部分:1.介绍第一次踏上维也纳的感受;2.描写站在卡伦山巅,畅享维也纳在音乐史上不可磨灭的丰功伟绩;3.维也纳是一个处处都充满着音乐气息的地方。课文用优美的文字,把我们带入维也纳,我们仿佛身临其境,感受它的迷人和诗意。阅读过后,维也纳的美深深地打动着我们,引起我们无尽的向往。

【教学目标】

1.理解课文内容,感受维也纳的美,体验维也纳独特的异国文化。

2.有感情地朗读课文,积累词语。

【教学重点】

在了解文章大意的基础上,感受维也纳深厚的音乐积淀和流淌着的音乐的美。

【教学难点】

1.从课后第二题的词组和课文内容感受维也纳的美。

2.感受音乐意境中的场景,尝试用文字写出自己的感受。

【课前准备】

师生共同收集维也纳的有关图片和资料,了解贝多芬、莫扎特等音乐艺术家。

【教学课时】

一课时

【教学流程】

一、欣赏图片,引入新课(2分钟)

1.播放维也纳的风光图片,学生根据课前收集的资料介绍,师补充。

师:美丽的风景无处不有,瞧!(配乐欣赏维也纳风光图片)

师:孩子们,知道这是哪儿吗?你对它知道多少呢?

2.引出课题:32.音乐之乡,齐读课题。

师:这儿不仅有美丽的风光,还有美妙的音乐呢!这儿被人们亲切地称为——音乐之乡。请齐读课题。

【设计意图】以维也纳的风光图片导入,扫除学生的陌生感,拉近学生和维也纳的距离,激发学习了解的兴趣。

二、初读课文,了解大意(8分钟)

1.自读课文,边读边想象维也纳的风光和那里的人们的生活。

自读要求:

(1)轻轻地朗读,读出韵味,读出感情。

(2)不理解的地方,做上标记,尝试边读边批注上自己的阅读感受。

(3)勾画你认为文中最美的句子,多读几遍。

师:打开书175页,自己轻轻地读一读课文,边读边想象一下那儿的风光和人们的生活。

2.说说自己读了课文以后,对维也纳的印象。

师:孩子们,书本中的维也纳给你留下了怎样的印象呢?

3.出示本文的好词,引导学生积累。

(1)出示“耳闻目睹”,理解词意。

师:这些印象都是从作者——“耳闻目睹”中得来的,“耳闻目睹”指的是?

师:通过作者优美的描写,咱们也“耳闻目睹”了维也纳的美。

(2)出示课后第二题的词组,积累并初步感受维也纳的风光美和音乐美。

师:瞧!你们看到的一切都在这些词组中,咱们一起美美地读一读吧。

【设计意图】初读课文,了解文章的主要内容,学习词语“耳闻目睹”,将学生带入作者的视角,将文章之中的一些关键性词组引出来,积累的同时,加深对维也纳的印象。

三、品读课文,感受意境(15分钟)

1.默读课文,思考:为什么维也纳被称为“音乐之乡”?

师:孩子们,为什么维也纳会被称为“音乐之乡”?请拿起笔,快速默读,到书本中找找答案,用“________”勾画出来,多读几遍,边读边体会。

2.把最能表现维也纳是“音乐之乡”的语句找出来,多读几遍,边读边体会。

3.把你的体会说给同学听一听。

(1)说到第一段,抓关键词“感受”(恬静、神秘……)(板书:感受:恬静、神秘)

预设:学生找到建筑和自然风光。

师:自然风光,文化底蕴,这些都能能给人直观的感受,是怎样的?请孩子带着你的感受读一读。(抽生读,分角色读)

(2)说到第二段,抓关键词“联想”(孕育过、怀抱过……)(板书:联想:孕育过、怀抱过)

预设:学生直接找到音乐家。

师:如此多的音乐巨匠,为何都聚集于维也纳呢?(山水感染)

师:你的感受很独特,请将你的感受读给大家听一听吧。

(3)说到第三段,抓关键词“所见”(一面……一面……)(板书:所见:一面……一面……)

师:好的音乐如好的文章,创作出来,就是给别人欣赏的,在华美的乐章中,周围的一切也显得格外的美,请你读一读这一部分吧!

师:大家从他的朗读中听出了什么?(轻柔,害怕打扰了美好的氛围)师:咱们一起读一读吧。

4.带着自己的体会再读课文,把喜欢的段落多读几遍。

师:跟随作者来到维也纳,视觉和听觉都得到了享受,带着自己的体会,把喜欢的段落再读一读吧。

【设计意图】本环节设计比较灵活,学生分享哪部分,就学习那部分,在丽姐的基础上,以朗读加深学生对风光美和人们诗意化生活的向往。

四、课堂练笔,拓展延伸(15分钟)

1.请学生欣赏一段施特劳斯的《春之圆舞曲》,边听边想象。

师:音乐,蕴含着创作者的感情,也体现着周围环境的变化,或阳光明媚,或阴雨绵绵,或热闹非凡,或寂静无声。

师:请大家闭上眼睛,一起来欣赏一段施特劳斯的《春之圆舞曲》,边听,边想象音乐中的春天是怎样的?

2.把自己欣赏时想象到的意境用语言描绘出来。

师:孩子们,刚刚舞曲中的意境是怎样的呢?拿起笔,把你用听觉感受到的意境,用语言描绘出来吧。

3.分享小练笔。

师:谁来分享给大家听呢?

4.总结。

师:感受,重在表达,作文,音乐,绘画都可以将内心的感受表达出来,就像音乐之乡一样美,一样迷人。

【设计意图】音乐的灵感来源于观察,在倾听的过程中,每个人脑海中呈现的画面各不相同,将感受或想象到的事物呈现在文字中,达到想象作文的训练要求。

【板书设计】

32.音乐之乡

感受:恬静、神秘……

迷人

联想:孕育过、怀抱过……

所见:一面……一面……