用乘法口诀求商课件配套优秀教案设计

二年级下册《用7、8、9的乘法口诀求商》教案

教学内容:

教材第38页例1、第39页例2,第40页练习八第4题等。

教材分析:

用乘法口诀求商是数学计算中的重要内容之一,在整个计算领域中起着举足轻重的作用。本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2—6的乘法口诀求商的基础上进行教学的。教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图,引出要用除法计算的实际问题。通过解决具体问题,使学生体会,求商的计算是解决问题的需要,用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具,因此学好这部分知识是非常重要的。

学情分析:

学生有了第二单元学习的基础,学习本单元不会有任何难度,但是要保证计算的准确性。通过本节教学,使学生真正掌握用7—9的乘法口诀求商的一般方法,并形成用乘法口诀求商的计算技能。

教法、学法:

本节课求商的思路和方法与前面是一致的,教学中让学生独立思考、自主探索、并在合作交流中归纳出求商的方法,利用所学的知识更进一步了解乘除法的内在联系,并在游戏中巩固新知。

教学目标:

1.知识与技能:使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的原理,初步会用7、8、9的乘法口诀求商,能算出除法算式的商并说出运用了哪一句乘法口诀。

2.过程与方法:通过在课堂上引入生活中的实际问题,来学习用7、8、9的乘法口诀求商。将抽象的数学算式转化为要解决的生活问题,使数学问题变得更加具体,更容易让学生明白。

3.情感态度与价值观:通过引入生活问题的教学方式使学生感受到相关知识在生活中的应用,以便进一步发展学生解决问题的能力。

教学重点:掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。

教学难点:掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。

教学过程:

一、复习旧知,儿歌导入:

我们前段时间学习了用2—6的乘法口诀求商,今天我们来学习用7、8、9的乘法口诀求商,那大家觉得用7、8、9的乘法口诀求商和用2—6的乘法口诀求商是不是一样呢?首先我们复习7 8 9 的乘法口诀。

课件展示《小矮人儿歌》、《螃蟹儿歌》,生个别答或齐答。最后齐背7 8 9的乘法口诀。

二、探究新知

1.(课件)谈话引入欢乐的节日,在节日里要准备什么物品呢?小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢!可是他们遇到了一些数学上的问题,你能帮他们一快解决吗?(红旗、星星、气球)

2.(课件)看出现的信息。3个小组。

(1)出示主题图引导学生仔细观察。说说他们遇到了什么问题?

怎样挂小旗整齐?你会怎样摆放这些小旗?提出什么样的问题?

你能根据这种摆放方式提出哪些数学问题?

说说你是怎样想的?每行有多少面小旗?如何列式?

(2)(课件)我们做了49颗星,平均分给7个小组。提出什么问题呢?

生回答,每个小组分几颗?

(3)带来27个气球,每9个摆一行。提出什么问题?

生回答,可以摆几行?

3.教学38页例1,如果挂成7行呢?平均每行几面?

板书56÷8 56÷7 师生共同完成利用乘法口诀求商。

4. 练习:出示课件,引导学生完成练习。

为什么分了3组,每组中的题有何关系?说出运用了什么口诀?(一句口诀可以列出4道算式)

三、巩固练习

1.指导学生完成教材第40页第4题。小猴摘桃。

要求学生运用口诀独立计算。集体订正。

2.引导学生完成课件习题。小猪吹泡泡。

3. 引导学生完成课件习题。小鸟回家。

4. 引导学生完成课件习题。小兔子过河。要求学生在本上写,强调注意格式。

四、课堂总结

通过今天的学习我们又有了什么样的收获?今天我们学习了如何用7、8、9的乘法口诀求商,现在用1—9的乘法口诀求商的内容我们已经学完了。以后大家遇到除法问题时,就可以想有关的乘法口诀,求出商了。

五、课堂作业:完成练习----小兔子过河

板书设计:

用7、8、9的乘法口诀求商

56÷8=7 想:七八五十六,商是7

56÷7=8 想:七八五十六,商是8