37　瑞雪优质课教案设计

36.瑞雪

教学目标：

1.在语境中自主学习本课8个生字：凛、冽、霎、罩、耀、巍、馒、掷；读准多音字“分”，积累“纷纷扬扬、笼罩、耀眼”等词语，用找近义词、抓关键字、联系上下文等方法理解“瑞雪、凛冽、纷纷扬扬、整整、耀眼”等词语的意思，正确书写“耀”等生字。

2.默读课文，了解课文是按照时间顺序描写所见所闻的；有感情地朗读写雪大和雪景美的语句；积累文中的农谚；背诵课文第三小节。

3.体会北国风光的壮丽雄伟，体会人们对瑞雪的喜爱之情。

教学过程：

一．激趣导入，初步理解“瑞雪”

上课

起立

师生问好

1.我们要学习的这篇课文和雪有关

边说边板书课题：36瑞雪

齐读课题预备起。

预习过课文了

谁知道瑞是什么意思？随机抽一生

吉祥

好预兆

那瑞雪就是——吉祥的雪

二．初读整体感知，了解写作顺序

1.出示：昨天中午

傍晚

今天清早

这是表示什么的词？

一生：表示时间的词

2.默读课文，想一想“昨天中午

傍晚

今天清早”分别描写的是什么景象？

师口述默读要求：不指读、不出声、不动唇

（板书：雪前

雪中

雪后）

3.小结：原来作者是按照时间先后顺序来描写这场瑞雪的。

三．研读课文，品味语言，感受景美人欢

1.学习雪前

我们一起来看看雪前是怎样一幅画面

出示：昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。

（1）听（风声），这是怎样的风？2生交流

(风的声音很响

风刮得很急

风很大)

板书：风大

（2）这是怎么样的寒风啊？有一个形容词谁找到了

一生：凛冽

读准这个词语

随机抽六七个小朋友读词语

凛冽两个字都是什么部首，一起说？（两点水）手指伸出来跟老师一起写

凛的右边先写什么？

点、横

中间是个什么字？回

下面是？

表示的示

冽右边是个什么字？排列的列

黑板右边用黄色粉笔写两个字

谁来用我们学过的方法理解凛冽

生如果联系上下文来理解

寒冷

寒冷这个词语程度还不够

这是一种怎么样的寒冷？（刺骨的寒冷）

生查词典理解

形容极为寒冷

三点水中的一个点被冷得冻成了两点水，可见有多么的寒冷啊！

（3）再读读这句句子，你还感受到了什么？生交流：风又大又冷，刮得时间长

你从哪个关键词看出风刮的时间很长？生：一个下午

（4）指导朗读

凛冽的寒风刮了整整一个下午，谁能来读好这句句子

请4生读

你把字都读准了，如果能读出感受就更好了；你这阵风开始有股凉意了；你强调了“凛冽”，看来这寒风真是刺骨的冷；你重读了“一个下午”，这风刮得时间可真长

一起读好这句句子

2.学习雪中

寒风过后，下起了雪。

出示：傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。大雪下了整整一夜。

（1）

谁来读读这句话？抽小朋友读

（2）

说说你对这场雪的印象。生交流

板书：雪大

（3）

作者怎样写出了雪的大呢？请你们默读句子，圈出描写雪大的词语，并简单说说理由。

交流（一）

如果起来交流的小朋友答案颠三倒四

就说

我们一句句来看

第一句中你圈出了哪些词语？

A.大片大片，指的是——雪花

作者直接描写雪花，写出了雪很大

B.纷纷扬扬

从纷纷扬扬中你感受到什么？我们来看一段动画

看

这就是纷纷扬扬

不仅写出了雪大，而且使人感受到雪花在飞舞，写出了它的动态美。

出示：傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。

C.朗读句子，读好带点的词语，读出雪的大。

朗读评价：你强调了大片大片，这场雪可真大；你读得很有感情，老师仿佛置身

于这场大雪中；你强调了纷纷扬扬，看来你也很喜欢这幅动态的画面。

交流（二）这个句子中你找到哪些词语

出示：霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。

A.霎时间

谁来理解这个词语

找近义词的方法理解

一眨眼

转眼间

霎时间这个词语就是用来形容时间很短。这么短的时间就笼罩了一切，雪可真大啊！

分句引读：

霎时间，山川——笼罩在白蒙蒙的大雪之中。

霎时间，田野——笼罩在白蒙蒙的大雪之中。

霎时间，村庄——笼罩在白蒙蒙的大雪之中。

霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大学之中。

B.笼罩

“罩”在字典上有这样三个义项：1.覆盖、遮盖

2.竹笼

3.罩形的器物，如：灯罩。在这里该选哪个？

1. 笼罩就是——把物体完全遮住

联系上下文来说一说，笼罩是什么意思？

一生交流：山川、田野、村庄完全被遮住了。

（4）

我们来听听谁的“雪”下得大？抽三四个小朋友读

（5）学习第二节

A.引读：这样的雪下了多久呀？

生：整整一夜。

B.谁能来说一说

整整一夜是从什么时候开始什么时候结束

昨天傍晚到今天清早

C.你从“整整一夜”感受到了什么？雪大

雪下得时间长

D.一起读好这句句子

读好“整整一夜”

3.感受雪美

今天清早，雪停了，天也晴了。请你们默读第3小节，划出具体描写雪景的语句

A.交流，出示：一轮红日升起来，把雪后的大地照得分外耀眼。（配图）

（1）根据拼音读准字音，读通句子。

（2）你把“分外耀眼”读准确了，“分”是个多音字，这里是第四声

分外耀眼读两遍

分外也就是——格外

（3）学会“耀”字，黑板书写

小朋友说笔顺

“耀眼”是什么意思？

找近义词的方法理解

刺眼

为什么会“耀眼”？白茫茫的大雪反射了太阳光线

夏天，我们为什么要把窗帘拉上？对呀，就是因为阳光太耀眼，太刺眼了呀

（4）谁来读好这句句子，让大家感受到这美丽的雪景

B.交流，出示：茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身银装。

（1）谁来把句子读准确。

（2）你读出了

“茫茫”的感觉

广阔而深远

你把高大巍峨的群山读出来了

（3）学习“巍”字

巍是一个形声字

它的部首是——山字头

下面是什么字？

他的笔顺是——

（4）用“茫茫

巍巍”，叠词，读起来有一种音乐美，更能体现雪景的美。分小组朗读。

这样的景色用文中的一个词语来形容就是：壮丽雄伟。作者禁不住发出赞叹：出示：好一派壮丽雄伟的北国风光，好一幅瑞雪丰年的喜人图画。朗读（板书：景美）这些语句字数相同，句式相同，上下对称，这诗一般的语言，不仅使我们领略到了红日照耀下整个大地银光闪闪的美景，更使我们深深地感受到了作者运用语言之美。

4.出示第三小节。齐读第三小节。

5.谁能试着来背背第三小节

6.文中谁喜欢这场雪呢？生交流

板书：老农

孩子

7.老农为什么喜欢？出示：“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。

（1）读读这句话，你有什么问题？

（2）理解谚语的意思。三层被是指三层什么？雪下得越厚，明年小麦的收成就越好

（3）出示：面对一望无际的大雪，有经验的老农高兴得眉开眼笑，连声说“好雪！好雪！”

面对一望无际的大雪，老农高兴得——眉开眼笑（板书：高兴）

（4）比较句子：

面对一望无际的大雪，有经验的老农高兴得眉开眼笑，说“好雪。”

面对一望无际的大雪，有经验的老农高兴得眉开眼笑，连声说“好雪！好雪！”

你喜欢哪句？为什么

第二句语气强烈

写出了老农的高兴

（5）朗读句子

9.孩子们为什么也很喜欢呢？

（1）出示：孩子们在雪地里堆雪人，掷雪球，奔跑着，追逐着，清脆的笑声传遍了山村。

（2）在括号里填上合适的动词：（

）雪人

（

）雪球

（

）雪橇

（

）雪仗

（3）读出孩子们的快乐

（4）作者抓住动态描写，写出了雪后孩子们玩雪的情景，这一动态描写让我们感受到了孩子们的喜悦之情。

四．总结全文

1.课文学到这里，你知道为什么称这场雪是“瑞雪”了吗？景色美

来年收成好

2.我们不禁赞叹道：好一派壮丽雄伟的北国风光，好一幅瑞雪丰年的喜人图画。

五.作业布置：

1.仿照课文第一小节，写写雨前和雨中的景象。

2.积累几条农谚，和小伙伴一起交流一下

板书设计：

37、瑞雪

（吉祥）

雪前

风大

雪中

雪大

雪后

景美

老农、孩子高兴