17　梅兰芳练功优质课教案推荐

2009学年第一学期（语文）学科精备课教学设计

１７

梅兰芳练功

【学情分析】

课文语言浅显，内容简单，故事情节生动。可放手让学生通过找关键句来层层领会文章的要旨，在正确、流利、有感情的基础上体会课文所蕴含的道理。因此，本课的设计以学生自主探究、想象说话为主，让学生的学习更主动，更投入。

【教学目标】

1、在阅读过程中，自主识记本课10个生字：“曾、拜、跷、砖、踩、肿、设、跤、凭、蜚”，在阅读过程中积累9个词语。通过选择解释条，联系上下文区分“硬”在“过硬、硬是”中的不同意思。 2、正确、流利地朗读课文。在理解的基础上读好描写梅兰芳刻苦练功的句子。

3、懂得“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。

【教学重点】

梅兰芳如何从“不是学戏的料子”转变成为“蜚声世界的京剧艺术大师”？

【教学难点】

通过对梅兰芳言行的描写中体会到他是凭借着顽强的毅力而成为一代京剧宗师。

【教学准备】

课文媒体

【教学时间】

一课时

【教学过程】

一、了解京剧，引出课题

1、（两分钟预备铃播放梅兰芳的京剧片段）师：你们知道现在放的什么戏吗？（京剧）对，京剧是我国的国粹。有近两百年的历史了! 许多人都很喜欢它。唱这段京剧的就是图中的这位先生，你认识他吗？（板书：梅兰芳）

2、（老师滚动播放梅兰芳的剧照，并进行简介）梅兰芳8岁开始学戏，11岁登台，一生演出过的京昆剧不下200出。他最擅长旦角演出，通俗的说就是男扮女装演女角。他那炉火纯青的表演以及优美动听的梅派唱腔，在中国戏剧界影响很大。在1919年及1924年梅兰芳曾两次应邀参加日本演出；1930年赴美演出；1935年到莫斯科演出……正因为如此——（出示并指名读）

梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家。

（1）能给“著名”找个近义词吗？（闻名，有名……）

2009学年第一学期（语文）学科精备课教学设计

（2）让我们怀着敬意再读读这句话。

3、师：俗话说：台上一分钟，台下十年功。（板书：练功）今天，就让我们一起走近梅兰芳，走近这位京剧艺术大师的儿时，去看看发生在他身上的故事。（齐读课题）

二、熟读课文，整体感知

1、师：请同学们自由读课文，说说课文主要讲了什么？

2、反馈：

（1）出示填空：课文记叙了梅兰芳小时候跟两位先生学戏，梅兰芳凭着顽强的毅力，刻苦地练习跷功，最后成为一名蜚声海内外的京剧艺术大师。

（2）理解词语：

*跷功（看图）师补充说明：跷功是模仿古代女子走路时优美身段的一种基本功。因为古代女子缠足，也就是我们常听到的三寸金莲。（老师比划一下）在练跷功为了表现女子的小脚，要穿上一种特制的木鞋。你们可以看到穿好鞋后，只有前脚掌着地，后跟没有支撑点。也就是说练功时一直都是踮着脚走路。

*蜚声：扬名。

蜚声海内外就是：扬名于中国和世界。

这也让我们想起了，以前学过的词语。（举世闻名、世界闻名、驰名中外）

三、释疑学文，走近大师

1、师：虽然梅兰芳最终成为了一名蜚声海内外的京剧艺术大师，可是他的学艺之路可不是一帆风顺的。梅兰芳8岁时曾经跟一位有名的先生学戏，那位先生是如何评价他的？先请一位学生读课文第2小节，其他同学用（ ）标出相关的句子，读读句子，想一想，你能读懂先生对梅兰芳的评价吗？

出示：

*不是学戏的料子。

*祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。

2、师：句子找到了，你能读懂先生对梅兰芳的评价吗？（引导学生从“料子”“没给你这碗饭吃”来说，可以看出先生一点也不看好梅兰芳，认为他没有这方面的天赋，不能靠此为生。）

过渡：事实证明，梅兰芳真的不是学习京剧的料子吗

？（不是）。

3、梅兰芳第一次练功失败了，他怎么办?齐读第3小节。他没有被先生所讲的话难住，下定决心——一定要学好戏，闯出个样子来。（理解：闯出个样子来——不但要学好戏，而且要超出别人。）他又重新拜师学艺。他在“云和堂”吴先生那里是怎样刻苦练跷功的？

师：轻声读第5节，用直线划出梅兰芳练跷功“难”和“累”的句子，再圈出关键词，说说

2009学年第一学期（语文）学科精备课教学设计

你的理解。

“难”

◆

踩着跷站在砖头上

◆

梅兰芳一站到那么高的地方，心里就很慌张——一…就…、慌张

“累”

◆

要求一次要站一炷香的时间，中间不准休息——一炷香（半小时，时间很长）、不准休息（连续半小时）

◆

站一会儿腰又酸，腿又疼。——腰又酸、腿又疼

4、

师：梅兰芳面对练跷功这样难和累，他是怎样表现的呢？请用曲线划出，并圈出关键词，说说你的理解。

出示：梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。

（1）理解“硬是”、“过硬”。出示“硬”在字典中的所有义项，请学生根据句意说说这两个“硬”的含义。过硬：具有某种较强的本领。 硬是：不理会困难，执意。师：看来同一个字放在不同的词语有着不同的含义。

（2）

咬着牙坚持、腿都站肿了——坚强。

（3）这种练功精神叫什么？（坚强刻苦）要求学生在第五小节注明：坚强刻苦

5、

师：说得很好，让我们读好这些句子，来体会梅兰芳坚强刻苦的练功精神。

6、

过渡：就这样，练了一个秋天，梅兰芳的跷功大有长进，吴先生连连称赞。然而，梅兰芳并不满足，——（生：想方设法要使自己的跷功更上一层楼。）理解：想方设法。

7、梅兰芳想出了什么法子？又是怎样更刻苦的练习呢？默读第7小节，划出梅兰芳练跷功更难更累的句子，再圈出关键词，说说你的理解。

（1）出示句子：

*冬天，他自己浇了一个小冰场，踩上跷，在冰场上跑。

*梅兰芳身上经常被摔得青一块紫一块。每次跌倒，他都立即爬起来，继续练。吴先生看见后，劝他休息几天。梅兰芳说：“先生，您不是常说，练功练功，一日不练三日空吗？”

（2）难：在冰场上跑（静——动）

苦、累：

青一块紫一块

顽强的毅力：每次……都……继续

（3）读了这些句子看出梅兰芳在冰上练跷功他凭的是什么精神？（顽强的毅力）要求学生在第七小节注明：顽强毅力。

（4）师：让我们一起再来读读这些句子，来体会梅兰芳练功时的顽强毅力。

2009学年第一学期（语文）学科精备课教学设计

8、师：是啊，正是凭借着对艺术的热爱，凭借着这种顽强的毅力，（引读最后一节）

出示：正是凭着这种顽强的毅力，梅兰芳从小打下了扎实的功底，后来终于成为一名蜚声海内外的京剧艺术大师。

9、语言实践：梅兰芳为了使自己跷功更上一层楼，就在冰上练跷功————

出示词语：青一块紫一块、继续、顽强毅力、扎实功底 终于成为

10、读了课文你懂得了什么道理？只有————，才能————。

四、布置作业，课后延伸

1、总结：梅兰芳的成功，不禁让人回想起这些名言。谁愿意来读一读？

出示：

* 世上无难事，只要肯登攀。

*只要功夫深，铁杵磨成针。

*宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 2、师：梅兰芳凭借顽强的毅力及对艺术的执著追求，终于成为我国戏剧界一颗耀眼的、不朽的明星。请你们大声读出人们对他的赞美之词：

（齐读）梅兰芳是一名真正的演员，是一位美的创造者，更是美的化身。师：让我们永远记住他——（生念）梅兰芳。

3、作业：

（1）补充阅读：梅兰芳学艺。

（2）拓展：京剧是我们的国粹，它博大精深，课后有兴趣的同学可以从以下两方面找找相关资料，了解一下京剧。（可任选一题你感兴趣的做。）

A、京剧的基本功大致分为：唱功、念功、做功、打功。你知道它们分别指什么吗？ B、京剧里一般有哪些角色，你知道吗？ 【教学设计】

17梅兰练功

不是学戏的料子

→

蜚声海内外的京剧艺术大师

冰上跑

顽强的毅力

↑

著名的京剧表演艺术家

↑

有名的京剧演员

凳上站

【教学反思】

在有限的时间内，如何提高学生的学习实效，一直是我们广大教师毕生的探索；在无限的空间里，怎样指导学生拓展知识面，如今也成了我们每位老师的新课题。

2009学年第一学期（语文）学科精备课教学设计

《梅兰芳练功》是一篇内容浅显，含义深刻的文章。学完课文之后，很多学生都表示对梅兰芳练功时的刻苦精神十分敬佩，领会到“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。回顾整个教学过程，学生能有此感悟，在一定程度上与组织教学的形式有密切关系，通过寻找并理解关键词句，让学生来朗读、来感悟、来结合自己生活实际，对他们来说更能走进文本，更能贴近生活。这不失为一种有效的学习方法。

另外，在课后给学生们布置了一道非常有意思的拓展题，让学生对京剧、越剧等剧种中角色种类进行了解。不少还在在了解后发现，最早的时候，京剧中所有的角色均由男性来演绎，而越剧侧刚好相反。如今，这样的传统却已然发生了变化。两种剧目中，皆有男演员和女演员。这样的探究，让学生的学***大拓展，知识面更为丰富。

【课后练习】

1 加部首成字，再组词

例：每——

海（海水）

梅（梅花）

莓（草莓）

尧—— 采—— 中—— 2 理解下列句子中，加点字的意思。

（1）小明躺在硬邦邦的木板床上，一夜睡不安稳。

． （2）小张在百米赛跑中跌倒了，硬是要咬牙爬起来，继续冲刺。

． （3）杂技演员练就了一身过硬的基本功，易碎的瓷碗在纤细的棒尖上飞快地旋转着。

．