31　他从火里跑出来优秀教案说课稿

他从火里跑出来

教学目标：

1、 学习课文生字，用学过的方法理解有关词语。区别注视、环视、巡视的不同，并完成练习。

2、 朗读课文，边读边思，能对自己赶兴趣的语句提出问题。

3、 了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事，感受科学家为了科学的进步，不惜牺牲自己一切的献身精神。

教学重点、难点：

教学重点：培养学生质疑习惯和释疑的能力。

教学难点：引导学生边读边思，在自学的过程中，对课文中赶兴趣的语句进行

提问，并通过小组的讨论，自行解答。

教学时间：一课时

教学过程：

一、 导入课题

1、 同学们，你们对炸药知道多少？（让学生自由回答）

2、 原来大家对炸药知道的还真不少呢！今天，我们要学的这篇课文还和它脱不了干系呢！

3、 揭示课题：他从火里跑出来

二、 自学课文

1、 看了课题，你有什么疑问么？

（1）“他”指的是谁？

（2）“他”为什么要从火里跑出来？

2、

声朗读课文，自学课文。

自学要求：

（1） 读准字音，读通句子，并有感情地朗读全文。

（2） 思考：课题中的“他”指的是谁？

（3） “他”为什么要从火里跑出来？课文讲述了一个怎样的故事？

3、

交流自学

（1） 交流词语

（2） 指生分节读课文

（3） 交流问题

A：文中的他指的是著名的物理学家：诺贝尔

B：诺贝尔在实验室里研制炸药时，炸药爆炸，他从燃起的大火里，跑出了实验室。

（4）

填空：

诺贝尔冒着生命危险，研制烈性炸药，取得了成功。

（5）

诺贝尔简介：

著名的物理学家，生于1833年10月21日，死于1896年12月10日，终年63岁。他一生从事炸药的研究，制造，生产和销售工作，发明了各类安全性炸药。除此，他还涉及人造纤维、人造宝石等各类领域，为世界科技发展作出了重大的贡献。他一生热爱和平，去世前，将自己的大部分遗产，设立了诺贝尔奖金，以表彰在物理、化学、生理学或医学以及为和平事业作出杰出贡献的人。

三、 学习课文1—5节

轻读课文，小组讨论

1、 用直线划出诺贝尔进行烈性炸药实验的句子。

一次他亲自点燃了导火线。为了看清实验过程，他双眼紧紧盯着火星，凝视

地注视着……

2、 对自己赶兴趣的语句进行提问

3、 学生自学提问，教师参与讨论。

如：（1）实验如此危险，是什么支撑着诺贝尔，使他不被困难、死亡吓倒？

（为了科学进步的坚定信念）

（2）听到爆炸声的人们为什么慌忙赶来？

（担心诺贝尔的生命）

（3）“血迹斑斑的诺贝尔从火里跑出来一边奔跑，一边狂呼”说明什么？

（不惜生命，为人类作贡献的科学兢业精神）

并完成练习：

雷鸣般的 诺贝尔

血迹斑斑的 实验室

化为灰烬的 爆炸声

4、 区别注视、环视、巡视的不同

（1） 注视——注意地看。

环视——向周围看。

巡视——到各处视察。

（2） 选词填空：

注视 环视 巡视

他目不转睛地（注视）着窗外。

他走遍祖国各地，（巡视）了不少乡村。

他走进地铁站，（环视）了一下周围的环境。

四、 感受课文

1、 齐读课文最后一小节，通过学习，你觉得诺贝尔是怎样的一个人？

2、 试着背诵最后一小节。

3、 收集有关诺贝尔奖获得者的小故事，与小伙伴交流。