26　饭钱教案3

26.饭钱

重固小学

周立

【课前预习】

1、给课文标上小节序号；自学本课9个生字，读准字音；把课文读正确。

2、先查带点字的意思，再理解词语的意思。

恳求：

．爽快：

迫不及待：

．．大摇大摆：

3、读课文，思考：阿凡提是用什么方法来还清账的？

【教学目标】

1、学会本课生字新词；理解词语“恳求、爽快、迫不及待、大摇大摆。”

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解阿凡提帮助穷人智胜巴依的故事；初步感知抓住言行来刻画穷人、阿凡提、巴依和卡子的特点的表达方式。

4、初步了解对话的几种不同表达形式，尝试给一段对话加上恰当的提示语。

【教学重点难点】

1、从阿凡提帮助穷人智胜巴依的故事中，体会惩恶扬善的快乐。

2、关注提示语，读好穷人、阿凡提、巴依和卡子的对话。

3、尝试给一段对话加上恰当的提示语。

【课时安排】2课时

第一课时

【课时目标】

1、学会本课生字新词；理解词语“恳求、爽快、迫不及待。”

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解阿凡提帮助穷人智胜巴依的故事；品读对话，体会阿凡提的正义品质。

【教学过程】

一、引导谈话，揭示课题。

1、师：同学们，在维吾尔族有一位家喻户晓的传奇人物，瞧（出示图片）他一身典型的维吾尔族打扮，骑着毛驴，他就是大名鼎鼎的——阿凡提（正音“凡”字。）“阿凡提”这个称呼可不是人物的姓名，在维吾尔族语言中是指有知识的、受人尊敬的老师。（媒体出示：老师）这是他的身份。

2、在他身上发生了无数个智斗坏人的故事，今天我们就来学习其中一个故事。（板书课题：26、饭钱）生齐读。

1

二、理清人物身份，初步了解课文的行文思路。

1、说说文中共出现了几个人物？除了阿凡提，还有谁？

2、交流：（板书：穷人、巴依、卡子）

3、简介巴依和卡子。这些都不是他们的名字，而是他们的身份。

4、认识了他们，下面请同学们分小节来读读课文。注意读准字音，读通句子，再想一想：课文哪几个小节写了阿凡提和穷人的对话？哪几个小节又写了阿凡提和卡子、巴依的对话？

交流：

课文的1—4小节写了阿凡提和穷人的对话，5—9小节写了阿凡提和卡子、巴依的对话。（板书：1-4、5-9）整篇课文就是通过写四个人物之间的对话叙述故事的。

三、品读1-4小节，关注提示语感受人物说话时的不同语气，体会阿凡提的正义。

1、再看一遍1-4小节，想一想阿凡提和穷人之间发生了什么事？

交流。

（穷人恳求阿凡提帮忙，阿凡提爽快地答应了。）

2、那么穷人遇到了什么难题呢？

（1）默读第3小节，找到相关的句子，用“——”划下来。

交流。

（2）你找到了穷人说的话，让我们一起来读一读。

（3）你感受到了什么？

交流：（板书：吃饭香、逼、告、判决）

（4）现在，你能不能用上这三个词，简单说说穷人遇到了什么困难？

（一）学习阿凡提和穷人的第一次对话。

过渡：遇到了这样的难题该怎么办呢？于是，就有了这样一段对话（出示1-4小节）请同学们注意句中的提示语，想想该怎么读好他们的对话呢？自由读。

1、请一对同桌读1、2小节对话。

要读好穷人说的话，我们要注意提示语中的哪一个词？（恳求）

（1）学习“恳”、理解“恳求”：（恳切地请求）

理解了每个字的意思，就能理解整个词语的意思了。

（2）指导朗读穷人的话。（自由读、个别读、齐读。）

2、听了穷人的恳求，阿凡提怎么回答的？

（1）（板书：爽快）学习“爽”的书写笔顺。

（2）理解“爽快”：直率，毫不犹豫。（齐读）

再请大家看看，这两个提示语位置有什么不同？提示语放前面读读通顺吗？为什么说的话放到前面，提示语放到后面呢？

3、再读第1、2小节的对话。（现在，我们不读提示语，只读对话，自己来读一

2

读。个别读，大组读。）

（二）学习阿凡提和穷人的第二次对话。

1、那么这组对话该怎么读呢？同桌之间来练一练。请一对同桌朗读。

（1）（提示语变红）“一口答应”说明阿凡提答应得毫不犹豫。（板书：一口答应）

师生配合读。

（2）（提示语变红）是啊，说话时停顿了一下，再接着往下说的，所以提示语的位置在句子的中间。

现在，来听听老师读穷人的话，想想，从穷人说的话中你感受到他当时心情是怎样的呢？交流，小结。（穷人当时的心情很复杂，伤心、无奈、苦恼……）

2、指导朗读。（自由读，个别读。齐读）

（三）小结文本表达特色。

小结：课文的1-4小节主要描写了阿凡提和穷人的对话，刚才我们正是通过关注提示语来感受人物说话时的不同语气。现在让我们分角色来读读他们的对话。

（四）感受阿凡提的正义。

1、那么，读了这些话，你觉得阿凡提是个怎样的人呢？

交流。

2、理解“公道话”（公正的话，有道理的话）（板书：正义）

四、品读5-9小节，引导学生质疑阿凡提的表现，感受巴依、卡子互相勾结。

（一）体会巴依、卡子互相勾结。

师：读读这段话，想一想，阿凡提和穷人看到了什么？听到了什么？（出示第5小节）

1、那么他们在交谈些什么呢？和同桌一起讨论下。

说话练习：巴依正在和卡子高兴地交谈着，＿＿＿＿＿＿＿。

2、那么阿凡提和穷人又听到了什么呢？

理解“迫不及待”：（媒体出示）“迫”（急迫）“及”的意思就是“到了”。（急迫的不能再等待。）谁能读好这句话？（个别读，齐读）

（二）引导学生质疑阿凡提的表现。

1、请大家读读6-9小节，关注对话中的提示语，对于阿凡提的表现你有什么疑问吗？（出示6-9小节）

交流。

预设问题：

1、为什么行了一个礼？（板书：行礼？）

2、为什摇了摇钱袋？（板书：摇钱袋？）

3、为什么“大摇大摆”？（板书：大摇大摆？）

小结：同学们很会思考，面对互相勾结的巴依和卡子，阿凡提居然没有替穷人说

3

公道话，他的表现的确令我们产生疑惑，那么他为什么要这么做呢？让我们下一课时继续学习。

板书：

26、饭钱

阿凡提

正义

智慧

爽快

行礼？

吃饭香

摇钱袋？

一口答应

听钱声

大摇大摆？

逼

告

穷人

巴依

卡子

判决

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