Part A教案和学案内容

教材分析:

本单元的话题是寒假生活和春节，语法主要内容是一般过去时和专有名词、冠词的用法，语音部分复习总结字母a在开音节、闭音节以及a在ss前的发音。

学情分析:

1、本套教材从五年级下册开始学习一般过去时，本单元的课文首次出现过去时。一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如:last year，yesterday等;也可表示过去经常反复发生的动作，常和often，always等频率副词连用。

2、动词过去式的构成:

(1)规则动词过去式的构成有四条规则:

一般在动词原形末尾直接加上-ed。如:look—looked，visit—visited，watch—watched。

以不发音的字母e结尾的动词，只需加-d。如:live—lived。

末尾只有一个辅音字母的重读闭音节，先双写这个辅音字母，再加ed。如:stop—stopped。

末尾是“辅音字母+y”结尾的动词，先改y为i，然后再加-ed。如:study—studied。

(2)不规则动词的过去式需要记忆。如:am/is—was，are—were，go—went，come—came，take—took，have(has)—had等。

Unit1 Part A（

一、教学内容:五年级下册Unit 1 Part A.

二、教学目标:

1.能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。

2.能根据对话材料中的信息和已有的知识,说一说我国与澳大利亚气候的区别。

3.能用英语说一说自己的寒假生活。

三、教学重点:

1.学习单词:was，were，went，China等。

2.学习句型:How was your winter vacation? It was wonderful. I „.

3.学习字母a的三种发音。

4.功能:谈论寒假生活。

5.语法:一般过去时和动词过去式的变化规则。

四、教学难点:

1.掌握一般过去时和动词过去式的规则变化和不规则变化。

2.能够熟练地用英语谈论寒假生活。

五、教学准备:

1.单词卡片:

(1)本课新单词的卡片。

(2)本课要学习的动词及其过去式的单词卡片。

2.Peter和Lily的图片。

3.一朵纸花或塑料花。

4.录音机或教学光盘。

六、教学方法:单元教学、同伴教学、合作学习法、练习法

七、教学过程:

Step 1 Warming up

1.师生互致问候。

2.教师播放录音，全班学生齐唱歌曲:What Will You Do In Summer?

Step 2 Review

1.根据歌曲内容，教师说:“Summer vacation is in July and August.(教师在黑

板右边写出July and August)What will you do in summer?

2.请学生自由回答，教师在黑板上July and August的下面写出一些学生说到的句子中的词组，如:go to Beijing

visit the Great Wall

watch TV go swimming

do my homework 3.采用不同的方式操练这些词组，巩固词组中动词的音义形。

4.呈现课题。

(1)教师说:“Summer

vacation is in July and August.Today is „.(将今天的日期板书在July and August的前面)Winter vacation is in „.(将寒假的日期写在今天日期的前面)Today let?s talk

about the winter vacation.”

板书如下: (寒假的日期) (今天的日期) July and August go to Beijing visit the Great Wall watch TV go swimming do my homework (2)揭示课题并板书:Unit 1 Winter Vacation Part A。

Step 3 Presentation (一)学习单词Australia和China 1.教师出示Peter的图片并贴在黑板上，然后提出问题:“Who is he? Where is he from?”根据学生的回答，在图片旁板书Peter和Australia,巩固单词Australia。

2.教师出示Lily的图片，提出相同的问题:“Who is she? Where is she from?”根据学生的回答,在图片旁板书Lily和China,教学单词China。

(1)出示单词卡片China，教学该单词。

(2)出示下列句子，请学生读一读，从句子中感悟China与Chinese的区别。

I’m from China. I’m a Chinese girl. This is a Chinese book. I live in China. (二)根据课文情景,学习如何讲述过去发生的事情

1.教师指着Peter和Lily的图片说:“Peter and Lily are talking about winter vacation.What are they talking about? Please listen and watch.”

2.教师播放课文录音或CD-ROM,学生边听边看。

3.教学如何讲述过去发生的事情。

(1)教师在黑板上寒假时间的上方板书:How was your winter vacation? 出示was的单词卡片,告诉学生该单词是am和is的过去式,动词的过去式是描述过去发生的事情时使用的。

(2)请学生看黑板上的线段图,帮助学生理解何为过去发生的事情。然后教学was和were。

(3)教师提问:“How was Peter's winter vacation,”请学生自读课文找出答案，教师根据学生的回答把答案写在黑板上寒假时间的下方。

4.区别一般过去时与一般将来时。

(1)教师指着黑板上的线段图说:“寒假已经过去了，所以我们讲述寒假里发生的事情要用过去时，而暑假在七月和八月，还没到，如果我们要计划暑假的生活该怎么说,”请个别学生谈谈暑假的计划，教师在词组前加上will。

(2)教师领读下列两组句子，并教学went，visited，watched等。

I went to Australia.I will go to Australia. I visited the Great Wall.I will visit the Great Wall. I watched TV.I will watch TV. (简单教学do与did，I did my homework.和

I will do my homework.) (三)详读课文对话

1.教师播放课文录音或CD-ROM，学生模仿跟读。

2.学习句子:It was wonderful. 3.学习句子:Were you in China, No，I wasn’t.

(1)学习在一般过去时中，be动词的一般疑问句形式。

(2)出示一些句子，请学生读一读，如:Were they in the supermarket, Yes，they were./ No，they weren’t.

Was he in Beijing? Yes，he was./ No，he wasn’t.

4.学习句子:How was the weather there? It was hot.It was summer there. (1)请学生读一读句子。

(2)教师提出问题:“It was hot.It was summer there.Why?”学生根据已有的知识来说一说。教师总结:“因为南半球和北半球的缘故，一月和二月中国是冬天，而澳大利亚是夏天。”

5.教师再播放课文录音或CD-ROM二至三次，学生模仿跟读。

6.请学生分角色读对话。

(四)巩固活动

1.学习课本第3页的Ask and answer.部分。

(1)教师播放录音，学生模仿跟读。

(2)同桌根据图片内容练习对话。

(3)请几位学生展示对话。

2.学习课本第7页的韵律诗:How Was Your Vacation, (1)教师领读,学习韵律诗中的句子。

(2)请一两位学生读一读。

(3)教师播放录音,学生跟读。

(五)语音教学

1.教师出示单词skate和lake,请学生读一读,然后说出单词中字母a的发音/e，/ 。

2.教师再出示单词bag，math和grass，glasses,请学生读一读，然后说出单词中a的发音

和/ɑ:/。

3.教师播放课本第3页的Listen and learn the English sounds.部分的录音,学生模仿跟读,记住字母a的三种发音/e，和/ɑ:/

Step 4 Extension 综合活动:我的寒假生活

1.请学生在纸上写出自己寒假中所做的二至三件事情,不会写的可以请教同学和老师。

2.全班同学说问句How was your winter vacation? 数遍,直至教师将一朵花放在学生A的桌子