21 武松打虎教案设计（一等奖）

教学目标：

21

武松打虎

1、阅读课文，能结合课文理解“晌午”、“怠慢”、“半歇”等词的意思。

2、有感情地朗读课文，体会用几个动词的准确性。能抓住武松和老虎搏斗的动作把过程讲清楚，尝试表现当时紧张激烈的气氛。

3、通过武松“明知山有虎，偏向虎山行”及赤手空拳打死猛虎的故事，了解武松沉着、机智、勇敢的性格。

教学重点：深入文本，引导学生以朗读来了解武松打虎经过。对武松的英雄形象有进一步的认识，教育学生做不畏强暴，勇敢的人。

教学难点：帮助学生理解文中的文言词语是文章的难点。

教学准备：课件

教学过程：

一、揭示揭题。

1、出示媒体，简单介绍：

《水浒传》是我国的四大名著之一，由元末明初的施耐庵描写的为首的农民起义将领的故事。

2、介绍背景。

在《水浒传》第23回中，详尽地描述了武松赤手空拳打死猛虎的故事。今天就让我们一起来领略一下这位打虎英雄的风采。

出示课题：21、武松打虎

二

、初读课文，请同学自读课文，初步感知课文内容。

1.读课文要求：

（1）借助文中注释和工具书，扫除文字障碍。

（2）用简洁的语言说说文章的内容。

（3）默读课文，根据“喝酒→打虎→下冈”的顺序把课文分成三部分。

（4）说说你觉得武松是个怎样的人？

2 、检查自学情况

（1）读准字音：毡笠儿(zhān lì er)、晌(shǎnɡ)冈（ɡānɡ）爪（zhǎo）

理解词语

：晌午、怠慢、半歇等

（2）划分段落：

（3）填空：武松真是一个 的人，因为 。

三．研读重点，进行复述。

1、默读第二段，用“～～”划出描写老虎的语句，用“——”划出描写武松的语句。想想武松打虎主要分成哪两个部分？

2、学习“防”的部分：（15-21节）

（1）交流描写老虎的句子，说说这是一只怎样的老虎？

（指名说）

（2）老虎用了哪些招数对付武松？（交流） 板书：扑 掀 剪 （3）指导学生在理解“掀”、“剪”的基础上做做动作，有感情地读出老虎凶猛的气势。

（4）

老虎是凶猛的，可武松更是技高一筹，他是怎样对付老虎进攻的？（交流并板书：跳 闪 躲）这些动词的位置能不能交换，为什么？

（5）把两部分内容串在一起讲一讲、演一演。(同桌合作准备、指名交流、点评) 过渡：机智的武松等老虎招数用尽，开始全面反攻，他又是如何打老虎的？

3、学习“攻”的部分（22-24节）

（1）交流并板书：劈 揪 摁 踢 打

（2）重点指导朗读，体会武松的勇敢机智。边读边做做动作，体会武松的勇猛。

4、可以根据板书，借助连环画，复述武松打虎的过程，注意把武松和老虎搏斗时的动作讲清楚，把当时紧张激烈的气氛表现出来。(轻声准备、大组交流、生生互评) 四、总结全文，拓展延伸。 1、《水浒传》真不愧是我国的四大名著之一，它精彩的描写让我们感受到武松的英勇气概，那么课文中还有哪些地方也写出了武松的这一特点呢？

学生自由交流，板书：好汉不怕虎 , 怕虎非好汉

2 、武松是梁山上的一位好汉 , 其实在《水浒传》中还有许多好汉，你还知道哪些梁山好汉呢？

3、你可以利用课余时间认真阅读这本书，并把你看到的精彩故事说给同学、家长听。

五．作业设计

1.课文描写了老虎吃人时的动作和过程，从中可以看出老虎 ，更加反衬出武松的 。

2.《武松打虎》这篇课文时根据我国四大名著之一的 改写的，

这是我国第一部 ，作者是 。请再写出一位这本著作

中的其他人物2个： 。

3.用下面几个词语,写一段话。

远近闻名 身强体壮 笑眯眯 敞开胸怀 大摇大摆 夕阳斜照 不知不觉

摇摇晃晃 扑面而来 毫不在乎 啧啧称道

4.有哪些四字词语可以赞美武松? 板书设计：

21 武

松 打 虎

跳

闪

躲 扑

掀

剪

抡

揪

摁

踢

打

(机智勇敢) (凶猛)