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《手电筒、电池》教学设计 特殊教育学校 马丽萍教学目标：1.基础知识点：学会本课生字、新词；认识雨字头；正确理解词语的意思并学习使用词语2.能力培养点：正确理解句子的意思。会用“什么时候，谁去哪买什么”的句式仿写句子。3.思想教育点：让学生养成节约用电的好习惯。教学
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- 2018-04-04 17:12:00
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- 学校：同心县特殊教育学校
9 手电筒 电池教学实录与评析
未知
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关键词：9 手电筒 电池教学实录与评析
正文
《手电筒、电池》教学设计
特殊教育学校 马丽萍
教学目标：
1.基础知识点：
学会本课生字、新词；认识雨字头；正确理解词语的意思并学习使用词语
2.能力培养点：
正确理解句子的意思。会用“什么时候，谁去哪买什么”的句式仿写句子。
3.思想教育点：
让学生养成节约用电的好习惯。
教学重点：
理解词语的意思，学习使用词语。知道一些日用品的名称，并掌握它们的使用方法
教学难点：
理解句子的意思，用本课句式仿写句子。
课时计划：
5课时
教法设计：
结合学生的个体差异和不同的学习需求，依据本课故事性强，画面丰富，结构类似的特点，我主要采取了：（1）图文结合情景教学法。（2）以扶为主扶放教学法。（3）读思结合品读感悟法。
学法指导：
与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，学会自主、合作、探究的学习方法
教学过程：
第一课时
一、谈话导入新课。
1、同学们，你家里有哪些东西需要用电呢？（学生自由说说）
2、板书课题。
二、看图学习词语。
1、出示图片“手电筒、电池”。
（1）
指导看图：这是什么？
（2）
板书词语：
手电筒 电池
（3）
带领学生读词。
（4）
指名读词，师正音。
（5）
让学生说说还见过哪些与书上不同的手电筒和电池。
（6）
指导书写生字“池”。
（7）
学生自由读词。
2、出示图片“电话机、日光灯”。
（1）
指导看图：这是什么？知道它们的名字吗？
（2）
板书词语：
电话机 日光灯
（3）
带领学生读词语。
（4）
指名读词，师正音。
（5）
指导书写生字“光”。
（6）
学生自由读词语。
三、课堂小结，
这节课我们看图学习了词语“手电筒、电池、电话机、日光灯”，要能正确读出词语，会书写生字“池、光”。
四、布置作业。
默写本节课所学词语。
教学反思：
有遗憾的课堂才是真实的课堂，这节课，我觉得有两点值得我反思，首先就是让学生找一找，学生还不是很明白我的意图，在我反馈环节中，学生的情况不是我所预料的效果，有些草草了过。从这一点也反映了我对课堂的掌控能力还很不够。
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5ygggwenku_30420
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关于本教案的常见问题
Q：9 手电筒 电池教学实录与评析是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《9 手电筒 电池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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