32　葡萄是酸的含PPT的教学设计及点评

31葡萄是酸的

青浦区凤溪小学 蔡芸怡

教学目标：

⒈认识本课4个生字，运用恰当的方法理解“遗憾、愤愤”等词语。初步了解寓言的三位作者。

⒉学习默读，在默读课文的过程中了解故事大意，抓住狐狸的所想所说所做，读懂寓意。

⒊通过朗读、比较感受三位作家不同的语言风格。

教学重点：

通过朗读、比较感受三位作家不同的语言风格。

教学难点：

学习默读，在默读课文的过程中了解故事大意，抓住狐狸所想所说所做读懂寓意。

教学过程：

一、

谈话引入，揭示课题。

1．板书生词：葡萄

（指名读、齐读、正音）

2．补充完整课题：31 葡萄是酸的

3．齐读课题。

（说明：三年级的孩子还需要老师指导书写和纠正读音，在这里，通过学习生词“葡萄”引入课文，帮助学生注意到题目的作用）

二、

初读课文，简介寓言。

1. 预习了课文，比较这篇文章和我们以前学过的课文有什么不同？（板书（一）（二）（三））

2. 简介寓言，了解寓言就是像这样短小精炼却告诉了我们一个深刻的道理的小故事。

3. 学习“注释”，指名读，懂得注释就是对文章的作者和背景内容进行了补充介绍。老师随机介绍三位作家。（板书①②③）

过渡：三位名家，写了同一篇文章：葡萄是酸的，语言风格却截然不同，让我们走近他们领略一番。

（说明：这篇课文是由三位名家写的同题寓言组成，寓言这种文体对于三年级的学生来说是比较陌生的，需要适当引导，并帮助孩子了解到关注注释对于读懂整篇文章的重要性）

三、

学习描写葡萄的句子。

1. 默读课文，用“_____”划出描写葡萄的语句。

2. 交流并随机出示句子。

3. 选择一则读读看，说说你读出了什么？

随机出示：

第一则：理解“一串串”（出示：多）随机指读。

第二则：理解“熟透了”（出示：多

甜）随机指读。

第三则两句话：出示图片，理解“丰盛”；理解“像碧玉一样”。（出示：多

甜

诱人）随机指读。

4. 归纳三位作家在描写葡萄时的不同之处，感受三位名家不同的语言风格。

（说明：对于三年级的学生来说，去了解三位名家的语言风格的不同之处是十分困难的，因此在这一环节中，通过比较句子，在品词酌句中感受三位作家在描写葡萄时的行文特点，老师适当归纳总结）

四、

体会狐狸的心情，理解寓言的内涵。

1.

面对如此甜美诱人的葡萄，狐狸是怎么做的呢？默读课文，再来比较三位名家不同的写作风格。（板书：好）

2.

交流并随机出示句子。

3.

理解“遗憾”，师引读（板书：得不到

遗憾

可惜）

4.

比较三位名家在描写狐狸的做法上的不同之处，感受三位名家不同的写作风格。

（说明：经过上一环节的铺垫之后，这一环节继续在理解课文内容的基础上，让学生尝试自行比较三位名家在描写狐狸的做法上的不同之处）

五、了解狐狸吃不到葡萄之后的表现，体会它内心的真实想法。

1、

默读课文，用曲线划出狐狸吃不到葡萄之后的表现。（板书：狐狸）

2、

交流并出示句子。

3、指导朗读：

第一则：理解“自言自语”，知道这是狐狸吃不到葡萄给自己找的借口（板书：借口）指名读。

第二则：知道狐狸付出了努力却仍然吃不到葡萄在安慰自己（板书：安慰）指名读。

第三则：理解“愤愤”，出示狐狸怎么做的句子，注意三个感叹号和一句反问句，知道狐狸这是在给自己找心理平衡（板书：平衡）指名读。

4、比较狐狸说的内容的不同之处，感受三位名家不同的语言风格。

（说明：在继续练习默读的同时，通过狐狸的语言和葡萄的样子之间的矛盾点，帮助学生理解狐狸的想法，并继续比较三位名家的语言风格）

六、感受三位作家不同的语言风格，揭示寓意. 1、小结三位名家的语言风格的不同之处。

2、你们最喜欢哪一种写法？为什么？（出示学生写的作品）

3、结合学生作品进行评价：有时候简洁地把话说清楚也是一种好的表达方式，啰嗦却表达不清并不算具体的表现。三位作者各有各的语言风格，没有好坏之分。

4、根据板书总结课文，这是一只怎样的狐狸？寓言告诉了我们一个什么道理？

（板书：说坏）

5、揭示寓意：就算好东西得不到也不能自欺欺人说东西坏，这是不对的，我们要勇于面对现实。（板书：不能）

（说明；在老师的指导下比较了葡萄的样子，学生再尝试自行归纳狐狸的做法说法的不同之处后，老师出示全文并总结，引导学生整体感受三位名家的语言风格的不同之处就显得顺理成章很多，让学生了解三位作家各有各的特点，懂得它们没有好坏高下之分，并顺势揭示寓言的道理。）

七、作业

做一回狐狸，选择其中一则寓言，演给同桌看。

八、板书

31 葡萄是酸的 狐狸

好 得不到 遗憾 不能

说坏 借口

可惜 安慰

平衡

【课前预习】

1、用合适的方法理解下列词语。

遗憾

丰盛

自言自语

愤愤

2、自学本课4个生字，读准字音；继续学习精心默读，做到不出声，不动唇，不指读，边读边思考，了解故事大意.

【课后练习】

1、读了这个寓言故事，你明白了什么？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2、本课的寓言故事有三种不同的写法，你喜欢哪一种？说说你的理由。

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