38　动物的休眠教学设计第二课时

38、动物的休眠

第一课时

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题，理解“休眠”的意思

1、同学们，冬天到了，气温下降，你们的生活有什么变化吗？

板书：动物

2、出示句子。

（1）指名朗读

（2）齐读

3、初步理解“休眠”的意思，并揭示课题。

（1）师：可有些动物不能飞到南方过冬，所以它们选择了休眠。

板书：的休眠

（2）用不同的方法理解“休眠”

A．休眠的意思？

B．引读注释：

师：让我们一起读读词典上的解释。

休眠是指（某些生物）因为（环境的变化），自己的（生命活动几乎）到了（停止）的状态。

C、总结

D、齐读课题。

二、小组学习，理清课文层次。

1、小组反馈预习，了解休眠的两种学习方式，梳理课文脉络

（1）出示小组学习单

2、指名交流

（1）指名正音

（2）回顾问题：

（3）随机板书：蝙蝠冬眠、海参夏眠（回顾“参”的两种读音）

（4）小结：我们读了课文，读准了字音。了解了（1—3）介绍了蝙蝠冬眠，（4-7）海参夏眠。原来休眠的时间不同，休眠可以分为冬眠和夏眠。（时间）

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3、指导质疑，激发进一步阅读的兴趣。

师：对这两种动物的休眠你还想了解什么？

预设：什么地点、怎么休眠、为什么休眠

板书：表格

三、学习1——3小结，了解蝙蝠休眠原因、方式、地点。

1、默读1--3小节，根据相关的问题，用直线划出相关句子。

2、交流出示相关语句。

（1）指名交流

（2）同桌配合着读读

（3）指名朗读

3、研读句子，提炼关键信息。

（1）蝙蝠冬眠的具体原因。

A、默读句子，蝙蝠选择冬天休眠的主要原因是什么？

板书：冷→死、躲，什么吃的也没有了

B、请你用“因为……所以”的句式说说蝙蝠没有食物的原因。

C、多种方式朗读

（2）蝙蝠冬眠的地点。

引读：蝙蝠什么吃的也没有了。怎么办呢？是（躺着等死），还是（像大雁、燕子那样千里跋涉，飞到温暖的南方去？）不，都不是，蝙蝠的过冬方式是冬眠。

◆圈关键词：

板书：山洞里、屋檐下（僻静、安全，能避风寒）

◆蝙蝠选择冬眠的地方真讲究啊！（齐读）

（3）蝙蝠冬眠的方式。

师：蝙蝠是群居动物。冬天到了，它们要躲在山洞里、屋檐下——集体睡眠了。（“集体睡眠”泛红）请你们再来默读句子，圈出描写蝙蝠冬眠特点的词语。

●交流：（板书）成团成簇、倒挂

●媒体出示“成团成簇、倒挂”的图片，理解词语，练读句子。

●学习“几乎”：

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●指名朗读：蝙蝠冬眠的样子真与众不同，你们能把这些特点读出来吗？

（4）蝙蝠冬眠的时间。

引读：这就是蝙蝠的冬眠。它们要冬眠多久呢？

待到来年春暖花开，（蚊子、夜蛾……开始新一年的生活）“来年”的意思是——第二年。“待到来年”大约有多长？（提示：一年有四季，一个季节有三个月，也就是说蝙蝠休眠的时间大约在三个月左右）

板书：三个月左右

3、尝试结合板书，简要概括蝙蝠的冬眠

四、总结全文

师：刚才，我们学会抓住了时间、地点、休眠的原因、休眠的特点，这些要点来概括蝙蝠的休眠。下节课中，让我们继续用这种方法来学习海参的夏眠。

五、作业

1、正确流利地朗读课文。

2、请你向爸爸妈妈介绍蝙蝠的休眠

3、请你用“因为……所以……”的句式写一写蝙蝠什么吃的也没有了的原因。

板书：

板书： 38、动物的休眠

蝙蝠冬眠 三个月左右 海参夏眠

时间 原因（环境）冷→死、躲

什么吃的也没有

山洞里、屋檐下

地点 （僻静安全、避风寒）

怎么休眠 成团成簇 倒挂

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