17　梅兰芳练功课时教学实录

梅兰芳练功

孙桥小学

胡婧晶

第二课时

【课时目标】

1．识记“设、跤”等生字。联系上下文理解“想方设法”。

2．正确、流利地朗读课文。

3．在教师指导下，说说梅兰芳冬天练习跷功的经过。

4．懂得“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。

【教学重点】

1．识记“设、跤、凭”等生字。联系上下文理解“想方设法”。

2．正确、流利地朗读课文。

【教学难点】

1．在教师指导下，说说梅兰芳冬天练习跷功的经过。

2．懂得“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。

【教学过程】

一、

复习导入，与第一课时建立联系。

1.

师：这堂课，我们继续学习这篇课文。课文主要写了梅兰芳练习哪一项基本功？跷功。

2.

师：上一堂课你学到了什么？

3.

师：梅兰芳练习了多久才让师傅满意了？

二、

学习第六节，体会过渡句。

1.

师：吴先生是位怎样的先生？课文只用了一句话来介绍他，是哪句话？再读一读。

（1）生交流，齐读。“云和堂的吴先生对弟子要求十分严格，对梅兰芳也不例外。”

2.

师引读：都说“师傅领进门，修行看个人”。站仅仅是练好跷功的第一步，要能流畅的表演，站是远远不够的。所以，梅兰芳——并不满足，想方设法要使自己的跷功更上一层楼。

（1）

理解“想方设法”。

师：这个四字词语中，我们可以通过其中的两组近义词来理解。“想”和“设”，“方”和“法”，所以，设也就是思考和设计的意思。用另外一个词语来说，可以是？生交流。（想种种办法）

（2）

师：你觉得，作者下面会写些什么内容呢？

生交流。（梅兰芳想出的办法，使自己的跷功更上一层楼）

（3）

师：是的，通过这个句子，我们就可以知道下文将要表达的内容。这个句子引出了下文，而上一个句子引出了上文，这样的段落叫做过渡段。（板书：过渡句）

（4）

师：一起读好这个过渡段，尤其读好带圈的词语。

三、

学习第七小节，感受梅兰芳顽强的毅力。

（一）师：梅兰芳想出了什么方法？作者又是怎么把他练功的刻苦经过写清楚的呢？我们一起来学习第七小节。第七小节也可以分为两个层次，第一个层次讲了梅兰芳练功的经过，第二个层次是吴先生和他的对话。请你读一读第七小节，划分层次。

1. 师引读：秋天过去，马上到了冬天。“冬天，他自己浇了一个小冰场，踩上跷，在冰场上跑。”

2. 师：你试过在冰上走路吗？是什么感受？生交流。（很滑，站不稳，会摔倒）

（板书：练跑）

3. 师：想象一下，梅兰芳刚开始踩上跷在冰场上练习跑是怎么样的情景呢？

3. 师：课文中写了梅兰芳遇到了什么困难呢？请一位同学读一读第一部分，其他同学边听边找。生交流：

“那光滑的冰面，不要说踩着跷，就是在上面走路，也难免要摔跤。”

（1）

学习生字：跤。足字旁，形声字。足字旁是它的形符，交是它的声符。

（2）

师：这个句子中用到了一组关联词：“不要说，就是，也”。（贴板书：不要说

就是

也）

（3）

在光滑的冰面上走路要比踩着跷跑简单、容易很多，但是就是在上面走路，也难免要摔跤，更不要说踩着跷了。这个句子说明了踩着跷在冰面上练习跑很困难。

（4）

师：你能不能借助这组关联词，读出其中的困难。个别读，男生读。

“梅兰芳身上经常被摔得青一块紫一块。”

（1）

师引读：练站的时候，梅兰芳会感到——腰酸腿疼、腿肿。

练跑的时候困难更大了，梅兰芳——。而且

不仅仅是偶尔一次，而是——经常。（贴板书：经常）

（2）

借助板书说一说梅兰芳遇到的困难。

4. 师：梅兰芳有没有因为困难而退缩？他是如何克服困难的呢？

（1）

生交流。“每次跌倒，他都立即爬起来，继续练。”

（3）

师：读了这个句子，你有什么感受？（刻苦、顽强）

（4）

师：你从哪些词语感受到了？（随机板书：每次、立即、继续）（指导按照顺序寻找）

（5）

师：能不能借助这些词语，读好这个句子？（刻苦、顽强）

（6）

师引读：身上的伤痛并没有使梅兰芳放弃，每次——。

（7）

师引读：刮风下雨时，梅兰芳没有放弃，继续练。天寒地冻时，梅兰芳没有放弃，继续练。生病受伤时，梅兰芳没有放弃，继续练。

（8）

师：此时，你想对梅兰芳说些什么呢？

（9）

师：梅兰芳为什么不休息几天呢？读一读吴先生和他的对话，你就能够找到答案。

5. “吴先生看见后，劝他休息几天。梅兰芳说：‘先生，您不是常说，练功练功，一日不练三日空吗？’吴先生听后不住地点头。”

（1）理解：一日不练三日空。

师：这里的“空”读第一声，指没有结果的，白白地。你是怎么理解“一日不练三日空的”？（学习知识或者技能要坚持不懈，一天没有练习，前面三天都白白努力了。）生读句子。

（2）师：这是一个：反问句。这句话的意思也就是：先生，您经常说，练功练功，一日不练三日空。（一日不练三日空是一个俗语）

（3）师指导朗读：反问比陈述的语气更强烈，生挑战读，齐读。

（板书：吴先生和梅兰芳的对话）

6. 师：第七小节先写冰上练跷很困难，再写梅兰芳如何克服困难，最后写吴先

生的对话。学习练站是先生的要求，所以先写了吴先生。而学习练跑是梅兰芳自己主动练习的，所以吴先生的对话写在了后面。

7. 师：你能不能结合三个部分，借助板书，说一说梅兰芳踩着跷在冰上练功的经过。

四、

师总结全文，升华主旨。

1.

师：同学们，学到这里，你知道了吗？梅兰芳是如何从

“不是学戏的料子”，最终成为京剧艺术家的？（凭借顽强的毅力）读最后一小节。

2.

师：作者通过描写梅兰芳在板凳上练站和在冰场上练跑这两件事情，写出了梅兰芳练习跷功的经过。那么为什么课文的题目是梅兰芳练功，而不是梅兰芳练跷功呢？

3.

师：同学们，老师查阅了资料，了解到要唱好京剧，必须练习“唱、念、做、打”这四项戏曲表演的基本功。今天我们学习的课文《梅兰芳练功》中所练的“跷功”，仅仅是“做”中“步伐”里的一个部分。梅兰芳在练习跷功的同时，还要练习其他京剧的基本功，要把这些基本功一一练就，所要付出的努力难以形象。同学们，是不是所有的艺术家都能被成为艺术大师？艺术家中只有最优秀的，最无可取代的，才能够被称为艺术大师。而梅兰芳之所以能够被称为艺术大师，能够称为四大名旦之首，就是因为他京剧的功底扎实，“唱，念，做，打”样样功夫练到极致。跷功仅仅京剧基本功中最寻常，最普通的一项，而作者是把这作为一个具体事例，让我们明白：“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。

4.

所以这篇课文的题目取的是：梅兰芳练功。

5.

介绍梅兰芳在海外的影响力。

师：梅兰芳曾经带着自己的剧团在美国、苏联、日本等海外各地进行巡演，都大受欢迎。他们是这样评价梅兰芳的：

“梅兰芳在舞台上出现三分钟，你就会承认他是你所见到的一位最杰出的演员，像这样的艺术过去在纽约压根就没有看见过。”

“梅兰芳的艺术无疑超越了东西方之间所存在的障碍。”

连当时的美国总统胡佛都曾邀请梅兰芳去演出。可见，他当时的影响力，真

的可以称得上——蜚声海内外。《贵妃醉酒》《霸王别姬》都是十分有名的作品，同学们有兴趣课后可以找来看一看。

6.

在这堂课的最后，让我们再来读一读最后一小节，感受这位京剧大师成功背后不屈不挠的精神。

板书设计：

17 梅兰芳练功

不是学戏的料子顽强的毅力

（具体事例）

京剧艺术大师

练站

练跑

（跷功）

板凳上的一块砖上

一炷香

慌张

腰酸腿疼

腿肿

冰场

不要说…就是…

经常

每次

立即

继续

师徒对话

不准休息

（秋天）

（冬天）