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Unit 5 Sports Day 文化和语言注释

1.本单元的话题是学校运动会，本单元学习和复习三种时态：A部分重点学习巩固用will表示的一般将来时;B部分的课文用现在进行时描述运动会的场面，在看图说英语栏目重点操练现在进行时；在阅读栏目用一般过去时描述已经过去的运动会。语音部分总结读作/eu/的字母组合oa，ow以及o在开音节中的读音。

2.—Who will run 100 meters?（谁愿意参加100米短跑比赛？）

—I will.（我愿意。）

课文中高老师在请同学们报名，问他们谁愿意参加哪个项目的比赛，在表达意愿时应该用使用will来表达一般将来时。

3. Great! You can run very fast.（好极了！你跑得很快。）

fast的反义词是slow，在四年级上册第4单元的A部分学过He is very slow.I can have a sleep. 4. Who will do long jump? How about you，Julia?（谁愿意跳远？朱莉娅，你来跳远好吗？）

How about you？用来征求意见。

5. I will try.（我来试试吧。）

try是“尝试”的意思。如：

Who will try? （谁愿意来试一试？）

Let me try.（让我来试一试。）

6.“Come on，Peter!” Lily is shouting.（“彼得，加油！”李丽喊道。）

come on有“来吧，快点，加油”等多种意思，要根据不同的语言环境来理解它的具体意思，如：

Come on，or we will be late for school.（快点，不然我们要迟到了。）

7. Miss Gao is very proud of Peter.（高老师为彼得感到骄傲。）

be proud of是“为……感到骄傲/自豪”的意思。如：

We are proud of China.（我们为中国感到自豪。）

8. He is falling down.（他掉下来了。）

9. She is trying to do well.（她正努力跳好。）

10.课本第41页的韵律诗及其译文：

A New T-shirt

一件新的T恤衫

I have a new T-shirt,

我有一件新的T恤衫，

A beautiful new T-shirt,

一件可以在运动会

To wear on Sports Day.

穿的漂亮的T恤衫。

There is a football on it,

上面有一个足球，

And green grass on it.

还有一片绿茵，

I’ll wear it on Sports Day.

我将在运动会上穿着它。

Part A 教学目标

◆语言知识目标

1.学习词汇：meter，fast，try，Sports Day，long jump，high jump等。

2.学习句型：We are going to have a Sports Day. Who will…?

I will. 3.学习字母o和字母组合oa，ow在单词中发/eu/的音。

4.学说韵律诗：A New T-shirt。

5.学唱歌曲：High Jump and Long Jump。

6.功能：学习体育活动的表达。

◆语言技能目标

1.能认读和正确书写有关运动项目的词汇。

2.能表达自己打算在运动会上参加哪些运动项目。

3.能用所学语言询问他人所擅长的运动项目并制订运动会报名表。

◆情感态度

运用谚语：Life depends on sports.告诉学生生命在于运动，增强学生的健身意识。

教具准备

1.单词卡片：

（1）新词meter，fast，try等卡片。

（2）词组Sports Day，play basketball，play football，ride a bike，do high

jump,do long jump等卡片。

2.跑步、跳高、跳远等运动项目的图片和学校运动会的图片。

3.课文三幅图片和Peter，Julia，Yang Ming的头像。

4.录音机或教学光盘。

教学过程

Step 1 Warming up 1.师生互致问候。

2.学说韵律诗：A New T-shirt。

3.教师出示学校运动会的图片说：have a Sports Day in our school every year.Today our topic is Sports Day.”揭示课题并板书：Unit 5 Sports DayPart A。

4.教学Sports Day，并出示sports和sports shoes，区别它们的音和义。

Step 2 Review 复习词组play basketball，play football，ride a bike，swim，run，jump等。

1.教师出示单词卡片，学生边认读边做相应的动作。

2.游戏——听听做做。

游戏规则：教师发指令，学生做动作。教师做动作，学生说英语。

Step 3 Presentation

（一）初步感知课文内容

1.教师说：“The pupils are going to have a Sports Day.What will they do on Sports Day?”

2.教师在黑板上或电脑上出示下面表格：

Sports

3.教师播放课文录音或CD-ROM，学生边看边从对话中找出答案，并用笔标出有关运动的词和词组。

4.请个别学生带着书上台，将三个运动项目写在表格里。

（二）教学单词meter和词组run 100 meters，do high jump，do long jump 1.教师用尺子在黑板上画出一条一米长的直线，告诉学生：“This is one

meter.”出示单词卡片meter，并教学。请学生举一反三说出two meters，three meters,… 100 meters，200 meters等。注意提醒学生这些meter后需加表示复数。

2.教师出示一百米跑图片，教学词组run 100 meters。引导学生说出run 60 meters，run 200 meters，run 400 meters等词组。

3.教师出示跳远和跳高的图片，教学词组do long jump和do high jump。

4.游戏——快速反应。

游戏规则：每组请一位学生到台前面向全体学生站成一排，教师向台下的学生出示卡片，如：high jump，long jump，run等，由台下的学生读出来，台前的几位学生做动作，反应最快、最准确的学生，给他们各自所在的小组加分。

（三）教学句型Who will…? I will.

1.教师在黑板上的表格中板书Who will（见下面的表格）并提问：“Who will run 100 meters? Who will do long jump? Who will do high jump? Let’s watch

the video again.”

Who will

sports run 100 meters? do long jump? do high jump? 2.教师再次播放课文录音或CD-ROM，引导学生找出答案。

3.教师根据学生的回答，将Peter，Julia，Yang Ming的头像贴在问句旁边，并板书答句：I will.

Who will

sports run 100 meters? do long jump? do high jump?

Peter I will.Julia Yang Ming 4.采用不同的方法操练上面的三个问句及其答句。

（四）熟读对话，并教学单词fast和

try。

1.熟读第一段对话，并教学单词fast。

（1）教师出示课文第一幅图，并播放录音，学生模仿跟读。

（2）在黑板上Peter头像的后面板书very fast并教学。

（3）出示单词slow，复习巩固fast与slow的用法，如：You can run

2.熟读第二段对话，并教学单词try。

（1）教师出示课文的第二幅图，并播放录音，学生模仿跟读。

（2）出示句子I will try.教学单词try，并板书在Julia头像的后面。

（3）出示下列句子，请学生读一读，巩固try的用法。

I will try. I will try my best. She will try. Let me try. Have a try. …

3.熟读第三段对话。

（1）教师出示课文的第三幅图说：“Yang Ming will do high jump.What about Sally? ”

（2）学生自读第三段对话，在对话中找出相关的句子“I will take photos for our class.” 教师说：“She will take photos for her class.”

（3）教师播放录音，学生模仿跟读。

4.教师再播放课文录音或CD-ROM二至三次，采用模仿跟读，分角色跟读，指导跟读等方式巩固对话内容。

5.请学生根据板书内容，复述课文内容。

6.情感教育。教师出示句子：Life depends on sports.（生命在于运动。）帮助学生理解这句话的含义，并说一说自己的看法。

（五）巩固练习

1.完成课本第37页的Ask and answer.部分。

（1）教师播放录音，学生模仿跟读。

（2）请学生两人合作，完成对话练习。

2.学唱歌曲：High Jump and Long Jump。

（1）教师领读歌词，并根据歌词意思做相应的动作。

（2）教师播放歌曲录音，与学生一起边听边做动作。

（六）语音教学

1.学习字母o在单词中的发音。

（1）教师在黑板上出示nose和photo，告诉学生字母o在开音节中发的音。

（2）引导学生根据发音规律自主读单词go，home，hole，rose等。

2.学习字母组合oa在单词中的发音。

（1）教师带领学生朗读单词boat和coat，引导学生发现单词中包含相同的字母组合oa，告诉学生字母组合oa在单词中也发的音。

（2）引导学生根据发音规律自主读单词soap，load，road等。

3.学习字母组合ow在单词中的发音。

（1）教师出示单词window和yellow，请学生读一读，并找一找单词中是否有字母或字母组合发/eu/的音。

（2）告诉学生字母组合ow在单词中也可以发/eu/的音。

（3）引导学生根据发音规律自主读单词snow，know，tomorrow等。

4.教师播放课本第37页的Listen and learn the English sounds.部分的录音，学生听音跟读。