Lesson 10 Brush and Wash教学实录及点评

冀教版四年级英语上册《Lesson 10: Brush and Wash》教学设计

一、教材分析：本课贴近现实生活，描述动作句型较简单I ··· 问句有一定难度但是在之前的课程中已经涉及过本句型，学生脑中已有印象，部分同学已经能够运用。要求学生们多张口练习。第一部分新授，第二部分为复习与巩固。 二、学情分析：四年级学生处在好动的时期，注意力集中时间较短, 喜欢做游戏、做动作。本班的学生基础不很扎实，发音、口语水平一般，在这两方面需要多加训练，在课堂上应把更多的时间让给学生，让学生在说的过程中加深印象，获得知识。 三、教学目标：

知识目标：

学生能听懂会说认读和书写下列词汇：wash, face 学生能听懂会说运用下列词汇：brush, teeth, put on , clothes及其短语wash my face, brush my teeth, brush my hair, put on my clothes 能力目标：

（1）学生能听懂理解和运用句型What do you do in the ___?及其回答

(2)培养学生运用英语的能力;

(3) 树立学生合作的意识; 情感目标: 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。

四、教学的重点与难点

教学重点：

学生能听懂会说认读和书写下列词汇：wash, face 学生能听懂会说运用下列词汇：brush, teeth, put on , clothes 及其短语wash my face, brush my teeth, brush my hair, put on my clothes 教学难点：灵活运用句型What do you do in the ___? I_____.表述自己所做的事情。

五、教学准备：

光盘，有条件的用课件，没条件的准备刷牙，洗脸，穿衣服等的图片（带有英文）。

六、教学程序

第一环节：热身运动

热身是课堂教学重要的环节之一。首先，我以一首“This is the way "热身，轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪有节奏地吟诵，加上相应的动作和表情，为接下来的课堂营造了浓烈氛围，也复习了上节课的知识。

第二环节：师生问候

师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛

第三环节：以旧带新，导入新课，教学新知

1.新课导入

创设情境，导入新课。接上面“This is the way we wash my clothes. ”提问：Where is Jenny? 生答：At home. 师：Yes, what do you do at home?（板书） (屏幕出示图片帮助学生复习上节课所学I make my bed. I clean my bedroom. I play with my teddy bear. I listen to music. 同时也为本节课

的学习做好铺垫。) 师： Now it’s in the morning, what do you do in the morning? (将黑板上的at home换成in the morning，以旧带新) [设计意图] 通过旧知识滚出新知识，是我常用的教学方法之一。以旧带新，学生可以比较轻松地掌握本课的句型，找到话题与所授新知的契合点，让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡，有助于培养学生的语言思维能力的开放性。 2.教授新知

学生打开课本，看24页第一部分提问学生四幅图里能了解什么，开始讲述牙刷Brush，牙齿tooth——teeth, 然后演示刷牙，同时引导学生说I brush my teeth.边说边动作。后面依次教学wash, face, brush , hair, put on. clothes等词语并板书这些词语和句子。(注意区别brush 和comb) 然后播放录音，学生看书跟读。

[设计意图]教学中，运用实物、图片、表情、动作模仿等直观法教学单词。教读时，配上相应的动作或表情，采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口、动手的英语学习中。

3.巩固新知

根据小学生认知的规律及活泼好动的天性，我自编了一首韵律诗用于巩固重点词汇和句型：Teeth, teeth,teeth, I brush my teeth, I brush my teeth in the morning. Face, face, face, I wash my face.Hair, hair, hair,I brush my hair, I brush my hair in the morning. Clothes, clothes, I put on my clothes. I put on my clothes in the morning.

[设计意图]吟诵时，采用全身反应法，即调动了学生积极性，活跃了课堂气氛，又提高了教学效率。高输入量的学习会让学生很快有疲劳的感觉，从而降低学习效率。在此环节，设计了CHANT就是给学生创设了一段休息放松的时间。）

4. Pair work: what do you do in the morning? (借助书中图片提示来做) What do you do in the evening? （锻炼学生举一反三灵活运用能力）同时将前面所学巩固复习（I read a book.. I do my homework. I wash my hands. I wash my face. I make my bed. I watch TV. I listen to music. I play with my teddy bear. (借助屏幕图片提示来做，里面可以加入have breakfast, put on my clothes等不属于晚上做的事情,如果做错也能加强学习效果) 5. 做书中25页Read and match 练习和基本功训练第三题。

作业和板书设计

作业：

Write a passage about your day. 板书设计: Lesson 10: Brush and Wash What do you do at home? I make my bed /watch TV / listen to music What do you do in the morning?

I wash my face.

I

brush my hair.

put on my clothes.

教学反思：本节课很接近生活，学生学习起来比较容易，通过游戏和图片，

尤其是自己的照片来学习新知识，我觉得这样可以提高学生学习的兴趣。通过本课的学习，不仅学会课本上的新知识，还可以养成讲究卫生的良好生活习惯。在本课中，我发现：学生对单词听、说、读的能力较好，在课堂上反应快，正确率高，但对句子的运用上还存在一定的问题。我想，要解决这个问题，教师要在教学环节加强学生用英语的能力。也可多设计一些有趣的游戏，激发学生学习英语的积极性，让学生轻松地接受英语知识。