Lesson 5 Days of the Week教学创新设计

Lesson 5 Days of the Week 一、教学目标

1. 听懂、会说、认读星期单词：Sunday ，Monday ，Tuesday ，Wednesday ，Thursday ，Friday ，Saturday 。

2. 听懂、会说、认读并口头运用句型：

What day is today / it? It’s ____. How many days are there in a week?

3. 了解元音字母a 、e 、i 、o 、u 在单词中的发音及规则。

二、教学重点

1.听懂、会说、认读星期单词：Sunday ，Monday ，Tuesday ，Wednesday ，Thursday ，Friday ，Saturday.

2.熟练运用句型

What day is today / it? It’s _____. How many days are there in a week? 三、教学难点

灵活运用所学句型，在真实的语言环境中进行交流, 谈论一周七天的穿着。

四、教学过程

Step 1 : Warming-up and revision

Greeting and free talk

教师结合实际情况，谈论自己的穿着，提出问题。What are you wearing？引导学生谈论他们的穿着，指着一位同学提问

What is she/he wearing？由此复习服装的词汇和句型。

Step 2 : Lead in and Presentation

1. 关于星期的学习

出示生活中的日历.引导学生认识星期缩写，然后运用卡片引导学生认读关于星期的新单词。单词卡片一一呈现，引导学生认读。

呈现Sunday, Look, Danny doesn’t go to school on Sunday. 呈现Monday ，On Monday, he goes to school. 呈现Tuesday. Look, on Tuesday he goes to school，too. 呈现Wednesday. Does Danny go to school？

呈现Thursday. Thursday comes after Wednesday. 呈现Friday. What about this day？Do you go to school？

呈现Saturday ，引导学生说出On Saturday, we don’t go to school. 带领学生回归文本，观察并总结星期单词的相同点，让学生自己理解星期单词的拼写及缩写形式。

2. Game ：What ’s missing? How many days are there？

Let ’s count! There are seven days. Seven days is a week. 引导学生拼读单词week。

Then do the game together.

3. Let ’sing!

先一起跟谁磁带听歌曲，然后一起学唱。

What day is it? What is he wearing?

参照歌曲及下方图片，结合学生的回答，教师将下列句子补充完整。He is wearing ______on a_____morning.

Group work.学生两人一组谈论剩下的图片,然后找三组展示。

4. Letters and sounds

学生读字母a 和前两个单词，What can you find？字母e 、i 、o 、u 学生小组讨论总结规律，根据发现的语音规律认读第三行的新单词。

五. 总结及作业布置

1.在老师的引导下，由同学们总结本节课主要知识。老师进行点评并强调重点。

2.作业：

Make a chart about “What are you wearing on______?”and talk about it. (制作并谈论一周七天的穿衣表格) 六.板书设计

Lesson 5 Days of the Week

What day is today / it?

It ’s

……

Sunday.

Monday.

Tuesday.

Wednesday.

Thursday.

Friday.

Saturday. 七.教学反思

本堂课我力求以“培养学生综合运用英语的能力”为原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。为学生营造了一个轻松的学习氛围，学生积极性较高，体现了学生的主体地位。

存在的不足：（1）在预设中缺少了更多的开发性话题,使得知识结构间联系不够紧密，容易出现“断层”现象。（2）组织教学中，活动环节及时间把握不够合理。本节课我倡导了任务型教学，但在整个的教学过程中，还对学生这头放手得不够“松”，还没达到真正去体现了放手，由学生自主学习的效果。

在今后的教学中，我会继续学习新课标的理论，用新课标的理念来指导我的课堂教学，使我的课堂更开放、更有整体意识、结构意识，更具有思维含量，促进学生更主动的发展。