Part A教案公开课一等奖

闽教版《英语》四年级上册Unit 5 Daily Activities

Part A

一、教学内容与学情分析

1.

教学内容分析

本课是闽教版小学英语（三年级起点）四年级上册第五单元Part A 部分。主题是Daily Activities。谈论什么时候起床、吃早饭与上学。这课是第四单元学习内容——数字与时间的实际运用，对第四单元内容起到良好的巩固作用。同时，本课将为下一课即Part B谈论他人的日常活动做铺垫。还为第六单元谈论三餐做准备。因此本课在本单元以及本册书中起到承上启下的作用。

2.

学情分析

小学四年级的学生，活泼、好动，乐于、易于模仿。勇于大胆尝试，表现自己。他们接触英语有一年多的时间了，对英语有所了解，积累了一定的基础知识，具备了初步的语言交际能力。但同时他们的注意力没办法长时间集中，要利用多变有趣的活动来吸引他们。

二、教学目标

1. 语言知识目标

（1）学习单词bus，car和短语get up，have breakfast，go to school。

（2）学习句型When do you...? （3）学习at 表示时间在某一时刻。

2、语言技能目标

（1）能听懂，会认读单词bus，car, 初步感知The bus is full. Get into the car. （2）能听懂，会说与认读短语get up，have breakfast，go to school。

（3）能用句型When do you...?和At....问与回答有关日常活动时间的问题。

（4）能用英语介绍自己的日常活动。

3、情感态度

珍惜时间，养成良好生活作息习惯。

三、教学重难点

教学重点：

1、短语get up，have breakfast，go to school的听说与认读。

2、能够用句型When do you...?来询问他人日常活动的时间。

3、能够用句型At....来表达日常活动的时间。

教学难点

：

1.短语have breakfast的发音与认读。

2、句子When do you have breakfast? 的表达。

四、教学准备

教学课件，单词、词组卡片，图片

五、教学过程

Step 1 Warming up 1.

Greetings. 2.

T’s self- introduction. 3.

Introduce evaluation criterion 【设计意图】通过教师的自我介绍，自然而然用“school”这一词刺激学生，为后面的“go to school”教学做铺垫。同时分组竞赛，刺激学生积极参与课堂活动。

Step 2 Revision

1.

Review numbers.

2.

Review time. 3.

Lead in. 【设计意图】复习数字与时间，为本课时间的表达扫清障碍。时间与日常活动相结合，自然导入本课主题。

Step 3 Presentation 1. Watch a cartoon and learn: get up

When do you get up?

At…

2. Watch the video and find the answers.

When do you get up, Sally?

I get up at

. A.

6:45

B.6:30 3. Read and underline the answers to the two questions.

Q1. When does Sally have breakfast ? Q2.. When does Sally go to school ? Learn:

have breakfast

go to school

When do you have breakfast/ go to school? 4.

Listen and follow. 5.

Learn:

bus

car

The bus is full.

Get into the car.

6.

Read.

【设计意图】卡通动画激起学生兴趣，愉快地学习新知，同时自然导入文本学习。通过看课文视频、阅读课文两种方式让学生整体感知文本内容，并充分利用所设的问题来帮助学生提高获取有用信息的能力。以问题带动新知的学习，同时采用全身运动法，提高学生注意力与参与积极性。新词教学渗透音标教学并做到词不离句。听音跟读有利于学生养成良好的朗读习惯。

Step 4 Practice Read in roles. A: Hello, Sally. When do you

? B: I get up at

. A: When do you

? B: At

. A:

When do you

? B: At

. 【设计意图】

分角色朗读对课文做了一个处理。提取最核心的内容进行对话。高效操练重点句型。

Step 5 Consolidation Game——Make a survey.

【设计意图】让学生在愉快的氛围中操练重点句型与词汇。同时对本课内容进行拓展，学以致用，增强英语学习的兴趣。

Step 6 Summary Sally’s daily activities. Hello, my name is Sally.

I get up at

6:45

.

I have breakfast at

7:00

. I go to school at

7:25

.

Thank you. 【设计意图】以Sally自述的形式，将对话形式转换成小短文形式，总结本课所学。同时为接下来的自我日常活动介绍提供范本。

Step 7 Extension My daily activities. Hello, my name is

.

I get up at

.

I have breakfast at

. I go to school at

.

I

at

. I

at

. I have a nice day. Thank you. 【设计意图】能够用英语介绍自己的日常活动, 既巩固所学又适当拓展。

Step 8 Moral education Time never waits for anybody. We should cherish time and form a good habit. ( 珍惜时间，养成良好作息习惯。）

【设计意图】教书育人。

Step 9 Homework 1. Listen and read Part A. 2. Finish the exercises in Activity Book.（P29-30) 3. Know about your parents’ daily activities, by asking, “When do you ….?”

【设计意图】将英语学习延伸到课外，运用于实际生活中。

板书设计：

Unit 5 Daily Activities

get up

When do you

have breakfast

?

go to school

At

.

B A

教学反思：

本节课主要学习日常活动的表达，谈论什么时候起床、吃早饭与上学，与学生的生活息息相关。上课伊始，我就用一段视频吸引学生的注意力，通过叫Teddy Bear起床的方式，既激发了学生的学习兴趣，又直接导入到课文的学习。在后面的学习中，也贯穿着肢体语言，让学生在说说、做做中愉快地学习了本课的知识。在学习过程中，have breakfast这个词组的读音较难，很多学生读不好，时间表达at很多学生也会遗忘，要多操练。