Part B优质课教案设计

Unit 7

School Things Part B

张淑惠

教学目标

语言知识目标：1.能听、说、读pencil-box,book, bag, crayon。

2.

3.

4.

并能看图识词。

2.

品质。

教具准备：1.单词图片和卡片：ruler, pen, pencil, pencil-box, book, bag, crayon。

2.学习用品。

3.PPT、教学光盘。

教学步骤：

Step 1 Warming-up 1.

Greetings. 2.

Sing the song: I Can Say My ABC. Step 2 Revision 1.

复习26个字母。

（1）背诵26个字母。

（2）教师随机出示字母，学生快速读出所看到的字母。（将音、形相似的字母放在一起读，学生快速读出所看到的字母。）

2.

复习单词。

分别出示实物、单词图片，复习ruler, pen, pencil等单词的音、形、义。

3.

揭示并板书课题：Unit 7 School Things Part B。

Step 3 Presentation 1.

pencil-box 能用句型May I use your... ? Sure. Here you are. 情感态度：学会礼貌客气地征询对方意见，培养学生乐于助人的良好初步运用may, use, sure 等词汇。

学习句型

May I use your... ? Sure. Here you are. 功能：向他人借用物品时使用的语言。

语言技能目标：1.能根据实物或图片说出：pencil-box,book, bag, crayon，

请学生将学习用品都摆在桌子上，教师用“Please give me a ... .”的句型发出指令，学生要快速举起相应的物品，并说：“Here you are.”教师说：Please give me a ruler/pen/pencil. 教师把文具放到铅笔盒中，出示铅笔盒，引导学生说出：“It’s pencil-box.”,教学该单词

2.

以类似的方法教学单词bag, crayon(s),book。

3.

巩固练习

（1）游戏——Super Mario. （2）游戏——What’s missing? 游戏规则：教师将六种学习用品放入一个书包中，然后教师从书包重拿出一样学习用品藏到身后（不能被学生看到），提问：“What’s missing?”每组请一位学生猜过后，教师拿出书包重的其余五种学习用品，每拿出一种，全班学生一起用英语说出该学习用品，最后得出答案。猜对的学生获胜。

（二）句型教学

1.

翻开课本第52页，教师播放课文录音，帮助学生理解对话中的情景，引出“May I use your ...?”Sure, here you are.”的教学。

2.

教授单词use，让学生理解其含义。

3.

领读句子”May I use your... ?”并板书，让学生模仿跟读。

4.

领读句子”Sure.Here you are.”并板书，让学生模仿跟读，告诉学生，如果你乐意将东西借给对方，可以加上Sure来回答。

（三）课文教学

1.

教师播放课文录音，要求学生认真听和看，可以小声模仿对话的语音、语调和语气。

2.

教师再播放课文录音，学生逐句模仿跟读。

Step 4 Consolidation Task: Make up a dialogue 情境：三年级同学想画一幅画，但是缺了很多的东西，请同学之间互帮互助的精神，借借需要的学习用品吧！

Step 5 Summary and Homework

（一）Summary 1.

On words. 2.

On sentences. （二）Homework 1．课文Part B，读5遍。

2．运用所学句型向好友借一样学习用品。

A: May I use your …

?

B: Sure. Here your are. 3.

做《活动手册

》Unit 7 Part B. Blackboard Design: Unit 7 School Things Part B

Pencil-box

?

Bag

? May I use your

crayons

?

Book

?

Sure. Here you are.