Part A教学设计内容推荐

Unit 4

Numbers and Time

PartA 指导老师：陈文芳

蔡开艳

吴航中心小学

陈秀

一、教材内容及分析

本课所教授的是福建教育出版社出版的《英语》（三年级起点）第三册第四单元的Part A。在单元话题“Numbers and Time”的基础上谈论“Times”,既是对旧知识“Numbers”的复习再现，又是对“Time”整点表达法的延展。课文紧扣龟兔赛跑的故事来谈论时间的非整点表达法，故事内容生动、活泼、有趣，容易吸引学生的学习兴趣。本课既有学生熟悉的元素，又有可探索学习的新知。二、学生情况分析：

本课的授课对象是小学四年级的学生，他们经过一年的学习，已经具备了一定的英语听说读写能力，对英语学习有浓厚的兴趣，但学习的持久性仍然不足。本节课的话题是时间，内容贴近学生的实际生活。因此，针对他们的认知特点和水平，设计有效的教学方法，保持其自信心，是教学中时刻要关注的问题。

三、教学目标

1.知识与技能

(1)能听、会说、会认读单词thirty，forty，fifty，slow，sleep，winner和词组have a sleep。

(2)能听会说句型：What’s the time? It’s nine thirty/forty/fifty. (3)能听会说字母组合oo在单词中的读音。

(4)能用非整点时间表达法描述时间，并根据钟面展开问答，准确

描述时间。

2.情感态度：

通过对本课故事的学习以及课堂活动的开展，让学生懂得骄傲自大使人落后，坚持就是胜利的道理，并从中教育学生要珍惜时间。

3.学习策略: （1）能在学习活动中合作完成任务。

（2）在学***胆质疑，乐于思考。

（3）学会在阅读过程中获取关键信息。

五、教学重难点

1.重点：学习非整点时间表达法。

2.难点：准确描述龟兔赛跑的故事。

六、教具准备：

1.有关数字的单词卡片、图片。

2.自制的纸板钟面。

3.小动物的头饰。

4.多媒体课件。

七、教学过程设计

Step1

Warming-up and Lead-in. （3mins）

1.

Greetings. 2.

Sing a song：《Ten Little Baby Ducks》. 3.师生对话，复习数字，引出并呈现课题。

T: There are so many ducks. See, I have many animals, too. Wow，so cute! Let’s order them.

S: ……

T: Can you count them from one to twelve? T: Wow, it’s an animal clock! Boys and girls, number can tell us time, so today we’ll talk about Unit 4 Numbers and Time Part A.

设计意图：通过有关数字的歌曲，为学生营造轻松活泼的学习环境，帮助学生复习数字，再利用PPT所呈现的动物排队画面，引出课题，为新课的学习做好复习和铺垫。

Step2

Presentation and Practice (20 mins) 1.

呈现并操练“What’s the time?”句型。

（1）教学“time”.

利用过山车游戏操练单词。

（2）利用动物钟教具，拨出整点时间，复习操练句型“What’s the time?”

T：What’s the time? S：It’s eight o’clock. 老师分别拨出时间8:00、9:00、9:10、9:20、9:30让学生进行问答，并从9:30的时间中引出新单词“thirty”的教学

2.学习新单词“thirty”

(1)利用课件，对比thirteen与thirty，找出异同点。

(2)利用旧单词“thirteen”，以迁移的方式,教会学生自主学习“thirty”，再进行操练。

(3)操练方式：出示不同的有关数字30的图片，one by one进行操练。

(4)问答操练：What’s the time? It’s nine thirty. 3.呈现课文，让学生带着问题观看课文VCD，并找出答案。

(1)出示评价方式：教具钟表中的乌龟时针和兔子分钟分别代表男女生队。

T: It’s nine thirty. The race between the rabbit and the turtle begins. Let’s cheer up for them. Boys, you’ll be the turtle team. Girls, you’ll be the rabbit team. And you’ll have a competition, too. Let’s see who is the winner.

(2)第一次听课文，带着问题观看课文VCD. ①Question1: Who is the winner?

②从问题的回答中引出“winner”并进行教学操练。

③口头填空: The turtle is slow, but he is the winner, because the rabbit have a sleep.

④从问题的回答中引出

“have a sleep”、“slow”，并进行教学操练。

(3)第二次听课文，带着问题观看课文VCD. ①Question1: The turtle catch up(赶上) the rabbit, It’s ___. A.

nine forty

B. nine

fifty

②从问题的回答中引出

“forty”，并进行教学操练.

a.利用课件，对比fourteen与forty，找出异同点。

b.利用旧单词“fourteen”，以迁移的方式,教会学生自主学习“forty”，再进行操练。

c.操练方式：(鳄鱼嘴巴) 手势引导操练

d.问答操练：What’s the time?

It’s nine forty. ③从问题的回答中引出

“fifty”，并进行教学操练.

a.利用课件，对比fifteen与fifty，找出异同点。

b.利用旧单词“fifteen”，以迁移的方式,教会学生自主学习“fifty”，再进行操练。

c.操练方式：升降调，过山车。

d.问答操练：What’s the time?

It’s nine fifty.

4.评价小结：根据男女生的回答，分别让时针和分针顺时针往前移动，小结评价时，根据钟面操练句型：What’s the time? 男女生两队做出回答。

设计意图：在引导学生自主学习单词时，给学生一个好的示范和引导会事半功倍，这三个数词我都采用以旧引新的方式让学生自主学习，这里充分发挥了多媒体的作用，结合学生年龄发展的特点，逐步呈现新词汇。在课文文本的输入和新单词的教学，利用提问题听课文的方式，都做到了词不离句，句不离文，整体输入，再到整体输出。

在教新词和课文的同时，我也不忘操练新句型，通过与评价相结合的方式，一直不断地复现句子进行操练，将机械化操练转换为意义操练。

5.游戏:叫醒懒兔子！

将P24的Ask and answer以游戏的方式呈现，让生与多媒体互动，再师生互动，生生互动操练句型。

S:Rabbit, rabbit. 多媒体小兔子:What’s the time? (PPT展示时间) S: It’s…….

6.Chant: 将上述问答编成一个chant. Rabbit, Rabbit, What’s the time? It’s nine twenty. ……. 7.Sing a song :What’s the time?

设计意图：本环节活动过程中教师利用多媒体，让生与多媒体之间进行互动，然后进行师生之间的互动，最后让生生之间进行互动，每个环节循序渐进，最后通过一组富有节奏的chant再次巩固了本课的重点句子和单词。

Step3

Consolidation

(9 mins) 1.

第三次听课文，跟读课文。

2.看图,并对课文口头填空。

3.小组合作表演课文。

设计意图:本环节中的口头填空，主要是为了让学生对课文内容有更深刻的印象，这样就能为下面的小组表演打好铺垫。

Step4

Extension (6 mins)

1.对学生进行情感教育. 2.利用PPT，呈现一个不珍惜时间的男孩的故事：《“A U”上学迟到记》。

T:This story tell us : Never let anything puff you up, and you should know the time is money. Don’t waste time. But one boy doesn’t know these, so he is late for school . 3.看图，并把短文补充完整。

It’s ____ ____. A U gets up. It’s ____ ____. A U go to school. It’s ____ ____. But he play with the dog and cat. It’s ____ ____. A U is late for school. 设计意图：本环节的设计从情感教育出发，让学生明白要珍惜时间，从中通过小男孩阿U迟到的故事是为了让生能学以致用，引导生填写阿U迟到原因的短文，让学生从中去自由使用所学的词汇和句子，做到学以致用。

4.语音训练:oo （1）从A U故事图片中引出oo组合的单词，利用嘴型的引导进行语音训练。

（2）Chant.

Step5

Summary ((1 min) 从板书中总结所学的词汇和句子。

Step6

Homework (1 min) 1.完成活动手册P20-21. 2.读课文P23三遍. 3.听写”oo”组合的四个单词。

板书设计:

Unit4

Numbers and Time

Part A

What’s the time?

It’s nine thirty/forty/fifty.

Unit 4

Numbers and Time

PartA

教学反思

这节课的内容是闽教版小学英语第三册Unit 4 Time Lesson 7。本节课的教学目标是1.能听,说,认读主要单词:clock, o’clock, time。2.能听说读句型:What’s the time? It’s ten o’clock .It’s eleven fifteen等。教学重、难点能听说读句子What’s the time? It’s ten o’clock .It’s eleven fifteen.以及掌握时间英文表达方式的规律。为了在课堂上为学生营造一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际。因此本堂课的教学思路的设计结合了小学英语课程标准的要求。课堂教学以与每位学生密切相关的“时间”为主线贯穿始终。基于小学英语“指导——自主学习”这一理念，我在课堂上激发学生主动参与，发挥主观能动性，使用实物、多媒体，营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识学以致用，将学习与生活紧密联系起来。我鼓励他们在游戏、活动竞赛中大胆展示自我，让所学的知识得到升华，把所学知识转变成为真实交际的能力，为学生提供自主学习和直接交流的机会，充分表现和自我发展的空间，并尊重每一位学生积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性，引导学生在学习过程中进行自我评价，并根据需要调整学习目标和策略，使学生认识自我，树立信心。实践表明，和谐、民主的氛围有利于解放学生思想，使学生思维活跃，从而敢想、敢说、敢做、乐于发表自己的见解，勇于大胆创新，这样有利于使学生形成探求创新的心理愿望和性格。在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。面向全体学生，发挥学生主体作用，才能跟上新教材所蕴涵的新理念。