2、解决问题的策略（2）精品学案｜教案在线预览

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我能行我聪明我最棒《用不同的策略解决实际问题》教学设计教学目标：1、在解决问题的过程中，体会解决问题策略的多样性，并能灵活运用策略解决实际问题。2、解决问题时不断反思，积累经验，增强解决问题的策略意识。3、在参与数学活动过程中，获得学习成功的愉快体验，增强学习数学的坚定信心。教学重点：学会用不同的策

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所属课文：2、解决问题的策略（2）

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2018-04-25 21:29:00

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学校：邵阳县谷洲镇中心完全小学

2、解决问题的策略（2）精品学案

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2018-04-25 21:29:00

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关键词：2、解决问题的策略（2）精品学案

正文

我能行

我聪明

我最棒

《用不同的策略解决实际问题》教学设计

教学目标：1、在解决问题的过程中，体会解决问题策略的多样性，并能灵活运用策略解决实际问题。

2、解决问题时不断反思，积累经验，增强解决问题的策略意识。

3、在参与数学活动过程中，获得学习成功的愉快体验，增强学习数学的坚定信心。

教学重点：学会用不同的策略分析题目的数量关系。

教学难点：能根据题目的特点，恰当确定解决策略，增强策略意识。

教学时间：一课时

教学过程：

1一、

复习铺垫：六一班男生人数是女生的，你能想到什么？把女生人数看3做单位“1”，男生占一份，女生占3份，男女共4份。

二、

情景导入：

1、

同学们，今天我们将学习用不同的策略解决一些实际问题，看谁能行?看谁最聪明？看谁最棒？好吗？

22、

出示例1：星河小学美术组男生人数占总人数的，已知女生有21人，5男生有多少人？

3、

学生为了解决这类问题，首先读题理解，并采用画线段图帮助我们分析理解题意：

2男生占

女生21人

？人

方法1：

2按男女比来分配：男生占总人数的

男生人数：总人数=2:5

男生5人数：女生人数=（2:3）

男生人数：21÷3×2=14（人）

方法2：

2按分数来解决，男生人数占总人数的，是把总人数看做单位“1”，平均分52（3）成5份，男生占总人数的，女生占总人数的，是21人，先求出总人数，5（5）再求出男生人数。

23总人数：21÷（1－）=21÷=35（人）

2男生人数：35×=14（人）

5除了上述两种策略解决外，还可以用什么方法解决呢？更加激发学生善于思考，灵活多样。

方法3：用方程解决

2解：设总人数为X人，则男生人数有X人。

52根据题意，列出方程：X－X=21 53

X=21 5

X=35 22

X=35×=14（人）

55检验：35－14=21（人）

答：美术组男生有14人。

三、巧学妙记。

解决问题有妙计，

转化意识要记牢。

不同策略恰当用，

问题轻松解决掉。

四、归纳小结

这道题我们可以从份数、分数、方程等方面来考虑不同的策略解决问题，今后凡是看到含有分率的信息，我们首先可以找到单位“1”，然后用不同的策略去解决，好吗？

五、巩固练习

51、学校科技组共有学生360人，其中女生是男生的，男生和女生各有多7少人？

2、赵大娘家养的公鸡和母鸡只数的比是4:7，公鸡比母鸡少30只，养的公鸡有多少只？

六、提升练习

11、一桶油，用去了，还剩9升，已经用去了多少升？

42、学校举办春季运动会，参加比赛的运动员在170—180之间，男运动员人3数是女运动员的，你知道男、女运动员各有多少人吗？

关于本教案的常见问题

Q：2、解决问题的策略（2）精品学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、解决问题的策略（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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