Lesson 1说课稿【一等奖】

课堂实例：开心学英语Book6 Unit 2 Vacation Plans 第一课时

课前准备：布置学生预习词组，包括学习过的交通工具单词、动词词组、假期单词、一般将来时的表达和交际。

一、

学情分析

本单元教学的对象时小学五年级第二学期的学生，学生的年龄在12岁左右。经过两年多的英语学习，他们已经养成了良好的英语学习习惯，已逐渐适应小学高年级的学习的学习活动，并积累了一定量的词汇和句型，具备一定的英语听说能力，正逐渐向更深广的阅读、写作过渡。学生的自主、合作和探究的能力也在进一步加强中。

二、

教材分析

1、

本单元重点的语法项目是“一般将来时”，让学生对一般将来时的意义及基本结构有初步的了解，并能运用be going to do something的结构来谈论将来的计划。

2、

本单元的语言目标是我们要学习如何谈论假期的计划（vacation plans）,及对将来的安排（future plans）。让学生学会用how询问将来怎样去某一个地方并回答；用where、 what等围绕未来的计划进行提问和回答。本单元的基本知识点是掌握句型：How are you going to …

?I am going by … ;Where are you going to stay? I am going to …

及不同人称下be动词的变化。另外，复习并掌握更多的动词短语。语言知识和语言技能部分主要是围绕核心话题是设计安排了听说读写的任务活动，进一步加深学生

对重点句型的理解和运用。

3、

结合学生的兴趣、生活实际和教材的内容，我这一单元是以旅游为开展话题，并利用多媒体课件、图片等教育资源辅助英语教学，对教材灵活处理，增加考查综合性阅读能力的语篇以增进语言知识的积累。

三、

教学目标

语言知识目标：

1、

掌握词组by ship 、by bus 、by plane 、by train 、stay in a hotel、 stay with my aunt and uncle、go camping 、go sightseeing 2、

学会句型How are you going to … ?I am going by … ;Where are you going to stay? I am going to …

语言技能目标

1、能听懂、理解本课的对话、句型。

2、能够运用所学的对话在实际生活中交流简单的家庭和朋友的信息。

3、能用所学的一般将来时简单写出个人的计划，把所学内容运用到实际交际中。

文化意识和情感态度

通过展示我国和外国的一些名胜古迹，让学生感受世界风光的美好，激发学生爱国、爱世界的情感，增加文化意识。

学习策略

1、

注重新旧知识的融会贯通，培养学生运用语言知识与人交流的

能力。

2、

创设情境，并与生活实际联系，尽可能在真实的情境中交流，增强学生学习的动机，提高学习兴趣。

3、

加强小组合作与交流。

教学重难点

重点：掌握好词组，并用一般将来时be going to do something进行谈话。

难点：在实际情境中正确运用所学对话。

教学过程

一、 Free talk and lead in. 1、T:(师生互相问好)Let’s have a race between team 1 and team .Team1 is the No.1 bus,Team 2 is the No.2 bus.OK? Go faster,follow me :Go faster.(学生跟读，激励学生参与的积极性，活跃课堂气氛，达到教学目的) 2、T:What day is it today? What’s the weather like now? What are you going to do tomorrow? T:Good!May Day is coming.What are you going to do during the vacation?Do you ever think about your vacation plans?引出课题，

师板书，Vacation Plans,带读课题。

T:Do you like to travel? T:I like to travel, too.Let’s look at some places.I show you

some pictures .用旅游为主线引出新课，出示PPT Do you know?然后出示一些地方的名胜古迹,有Hainan、Beijing、Guangzhou、Hongkong、U.S.A.、Wuhan. Do you like these places? 设计意图：1、通过师生谈话，拉进师生的距离，活跃气氛；

2、

通过交谈复习上节课的内容，从提问What are you going to do tomorrow ?自然过渡到vacation plans，引出课题，导入新课。

3、通过欣赏图片、谈论图片，引起学生的兴趣，为新课的旅游计划为主线教学做好铺垫。

二、Presentation 1、学习by ship 、 stay in a hotel （1）T: PPT出示照片Hainan，和图片Peter.T:Look,He’s Peter .Let’s say hello to him.学生齐说并做打招呼的势;Hello,Peter.T:Where is Peter going to go during the vacation? PPT出示文段Hello, I’m Peter. May Day is coming. I’m going to Hainan for vacation. I’m going by ship. I am going to stay in a hotel.教师自读一次，让学生感知Peter的旅游

（2）学习文中的新词组，PPT by ship 乘轮船；stay in a hotel住在旅馆里；教师贴出词组卡片。带读，开火车。

（3）学生齐读一次文段，教师出示问题，（一般将来时已经在第一课学习了）How is Peter going to Hainan? 引导学生在文中自己找出回答来解决问题，接着出示Where is he going to stay? Ｓ２：He’s going to stay in a hotel.教师解释：how is xx going to后

面可以省略动词，直接用地点也表示了问某人打算怎样去某地方，齐读短文和内容一次。

2、学习by plane 、 stay with my aunt and uncle 、go sightseeing

（1）T: PPT出示照片the Great Wall of China， T:Look,She’s May. PPT出示文段Hello,I’m May.I’m going to Beijing by plane.I’m going to stay with my aunt and uncle.I’m going to go sightseeing .教师自读一次，让学生感知May的旅游， PPT by plane乘飞机；stay with my aunt and uncle住在……家里

；go sightseeing去观光；

（2）教师出示问题，How is May going to Beijing?引导学生在文中自己找出回答来解决问题，接着出示Where is she going to stay? She’s going to stay with her aunt and uncle. 再出示What is she going to do? She’s going to go sightseeing. 3、学习by bus （1）PPT出示照片Guangzhou和Zhanghua，T:Who’s he? He’s Zhanghua. PPT出示文段Hi,My name is Zhanghua.I come from Enping.I’m going to Guangzhou for vacation.I’m going by bus. I will be happy.带学生读一次，感知，再学习新词组。学习文中的新词组，PPT：by bus乘公共汽车，教师贴出词组卡片，带读，点名读，小组读；

(2)教师出示问题How is Zhanghua going to Guangzhou?。

4、学习by train，go camping

（1）PPT出示照片Wuhan和Miss Li，T:Who’s she? PPT出示文段Hello,I’m Miss Li.I’m going to Wuhan by train with my friends.We’re going to go camping 带学生读一次，再学习新词组。

（2）学习文中的新词组，PPT：by train乘火车，go camping去露营,教师贴出词组卡片，带读，点名读，小组读；

（3）教师出示问题Where is Miss Li going to go? （4）

学生分组来完成。She’s going to Wuhan.How is she going?

She’s going by train.What are they going to do?They are going to go camping.完成后，检查口头回答。最后，齐读一次。

5、Listen to the tape and read after it.学生打开课本跟读单词和target的句子。

6、学生分组自由读。

7、齐读一次。

设计意图：1、通过图文结合，将几个零碎的新词组整合成一个有意思的文段，这样既创设了语境，又能使单词和句子结合学习，吸引学生的注意力，让学生可以在具体的，较真实的语言环境中轻松学习，便于理解。

2、在真实的情境中运用句型获取人物的信息从中学习句子，通过引导学生回答问题，让学生有目的的掌握新知，培养学生自主学习的能力。

3、通过师生、生生之间的对话，达到熟练运用重点句型，体现语言

的交际性。

三、Play games. 1、A guessing game T：Do you like games? Now let’s play a game,a guessing game . 教师出示倒8字卡片，给学生看一个单词，猜出词组搭配的另一个单词，如：by X; stay X ……并且还加多了几个不是本课学习的交通工具单词，这样学生在游戏中巩固了词组。

2、Listen and guess. 要求学生听交通工具的声音回答

How is Jenny going to Shanghai? How is Lisa going to Hunan? How is Mr. Chen going to Shenzhen? 设计意图：通过游戏操练和巩固四会短语，把课堂带入高潮，充分调动学生学习积极性，活跃课堂气氛，增强记忆，激发学生主动说英语的欲望。

三、Exercises. 1、听录音，选出正确的图片。

2、翻译句子，每条横线上只准填一个单词。

1、你们打算怎样去海南？

______ are you ______ to Hainan? 2、我想和妈妈去观光。

I want to ____ ____________ with my mom.

3. 让我们星期六去露营。

Let’s _______ _________ on Saturday. 4. 我们打算乘飞机去北京。

We’re going to go to Beijing ____ _________. 学生完成后，让学生举手回答。

练习3，Writing. May Day is coming. I’m going to ______ for a vacation. I’m going ______ ___________. I’m going to stay ________________. I’m going to ____________ _______________ _______________. I’m going to have a nice vacation. 设计意图：

1、

通过练习对本节课知识进行巩固和反馈，让教师及时了解学生的学习程度。。

2、

把所学的句型运用到真实的情景中交际运用。

四、 Summary This lesson we have learned some phrases and sentences ,you have to use the phrases to ask your family or friends. Which group is the winner?Ss: Group 2. Yeah! 设计意图：教师及时帮助学生整理归纳所学内容，通过归纳小结，突出本节课所学重难点知识，检查学生的学习请况和反思自身的教学效果。

五、Homework.

1、Copy the new words and sentences. 2、Use the phrases to ask your family or friends. 设计意图：检查和反馈学生对本课的学习情况。