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课题2　溶解度教案和学案内容｜教案在线预览

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关键词：课题2　溶解度教案和学案内容

正文

溶解度

第一课时

教学目标

（一）知识与技能

1．通过实验探究，建立饱和溶液与不饱和溶液的概念。

2．了解饱和溶液与不饱和溶液相互转化的方法。

3．了解结晶现象。

（二）过程与方法

通过实验探究，建立饱和溶液与不饱和溶液的概念，了解其相互转化的方法。

（三）情感、态度与价值观

初步培养活动与探究的一般程序：提出问题→建立假设→设计方案（画出实验简图）→动手实验→观察记录→解析现象→得出结论。

通过实验条件的改变，让学生感受饱和溶液与不饱和溶液的存在和转化是有条件的，逐步学会用辩证的、发展的思想观点来看待事物的变化，和逐步培养由具体到一般认识事物过程的能力，并培养学生互相协作、友好相处的健康心态。

教学重点

判断饱和溶液、不饱和溶液及它们之间的相互转化及结晶的方法

实验准备

将全班学生分成若干小组，每小组不超过5人。

每组准备器材：烧杯2个（各装20

mL水）、玻璃棒1根、5

NaCl（预先称好）、5

KNO3

4包（预先称好）、酒精灯、铁架台（带铁圈）、石棉网、火柴、量筒、胶头滴管。

实物投影仪

★教学过程

（一）导入新课

师生互动：俗话说

“饭前喝汤，苗条漂亮；饭后喝汤，肥胖晃晃”。妈妈在家为小槐准备了一碗汤，小槐一尝淡了，要妈妈加（盐）；小槐一尝还说淡了，又要妈妈加（盐）；小槐一尝还是说淡了，再要妈妈加（盐）……食盐是我们熟悉的物质，它是否能无限制地溶解在一定量的水中呢？

学生活动：小组讨论，提出假设。

NaCl能（不能）无限制地溶解在一定量的水中。

（二）进行新课

教师活动：阅读课本，确定方案。

学生活动：动手实验，观察记录。

教师活动：“NaCl不能无限制地溶解在水中”这句话是否正确？教师有意漏读“一定量”三个字，引起学生质疑猜想。

学生活动：增补方案，实验发现。

学生活动：观察记录，感悟要素“一定量”。

NaCl不能无限制地溶解在一定量的水中（师生互动，齐声朗读）。

教师活动：KNO3为实验室中的一种化学药品，它能不能无限制地溶解在一定量的水中？

如法炮制，小组探究。

学生活动：小组探究，KNO3不能无限制地溶解在一定量的水中。

教师活动：温度改变，杯底没溶解的KNO3固体能否继续溶解？

学生活动：加热搅拌，实验发现，杯底未见KNO3固体。

教师活动：再设疑问，趣味探究，此温度下再加5

KNO3，能否再溶？

实验发现，过一会儿，杯底未见KNO3固体，即全溶。

回归原温，静观其变。

一定温度下，KNO3不能无限制地溶解在一定量的水中。

教师活动：观察玻璃片上的白色斑迹。

观察教材上从海水中提取食盐的过程图。

联想：炒菜时，菜汤在锅里蒸发，锅底上有白色斑迹；运动出汗时，衣服上会出现白色斑迹……

（三）课堂总结、点评

在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时，所得的溶液叫做这种溶质的饱和溶液；还能继续溶解的溶液，叫做不饱和溶液。

板书设计

一、饱和溶液

1．概念

在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时，所得的溶液叫做饱和溶液；还能继续溶解的溶液叫做不饱和溶液。

2．判断方法：继续加入该溶质，看能否溶解。

资料摘要

课题2　溶解度教案和学案内容