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课题3　溶质的质量分数优秀公开课教案｜教案在线预览

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关键词：课题3　溶质的质量分数优秀公开课教案

正文

课题三溶液的浓度第一课时

教学目标

1．知识与技能

(1)掌握一种溶液组成的表示方法——溶质的质量分数。 (2) 能进行溶质质量分数的简单计算。

2．过程与方法

(1)会分析问题、解决问题，提高解题能力。

(2)能找准各量的关系。

3．情感态度与价值观

(1)学会严谨求实的科学学习方法。

(2)培养具体问题具体分析的能力。

教学重点

溶质的质量分数的概念及简单计算。

教学难点

溶质的质量分数的有关计算。

教学过程

一、[学习情境]展示三种不同颜色的CuSO4溶液。

[介绍]以上试管中的液体都是我们以前学过的溶液。

[设问]你观察到了什么?看到这些，你想到了什么? [学生发言]1．三种溶液颜色深浅不同。

2．它们可能是不同物质的水溶液。

3．它们可能是溶质含量不同的同种溶质的水溶液。

[活动探究](投影展示) 在三支试管中各加入10 mL(1 mL水的质量大致为1 g)水，然后分别加入约0．5 g、1 g、1．5 g固体硫酸铜，振荡静置。

比较三种CuSO4溶液的颜色。在这三支试管中溶液的组成是否相同?判断溶液浓稀的根据是什么? 试管编号

溶液颜色比较

溶剂质量/g 溶质质量/g 溶液质量/g 1

学生活动] [交流活动结果]1．填充上表结果(略)。

2．三种溶液颜色由浅到深，浓度由小到大。颜色越深，浓度越大。

3．三种溶液所含溶剂质量相同，溶质质量不同，所以组成各不相同。

二、配制两杯简单的氯化钠溶液，并比较这两种溶液浓度的大小。

[活动与探究](投影展示)

溶质质量/g 溶剂质量/g 溶液浓度的大小

10 90

20 80

[思考]对两氯化钠溶液而言，能否通过颜色判断溶液的浓稀呢?我们通常采用什么办法比较溶液的浓稀呢? 【小结】对于有色溶液来说，可以根据颜色的深浅来判断溶液是浓还是稀，但是对于一些无色溶液，从

颜色上我们无法判断出溶液的浓稀，而且在实际中，我们有时需要准确知道一定量的溶液里所含

溶质的量，即溶液的浓度。表示溶液浓度的方法有很多，在今天我们所

要介绍的是溶质的质量分数。

【板书】一、溶质的质量分数

1．定义：溶质的质量与溶液的质量之比。

2．定义式：溶质的质量分数=×100％

[学生活动]学生领悟、记忆溶质的质量分数的定义及定义式。

[讨论]在上述活动探究中，三种硫酸铜溶液中溶质的质量分数各是多少?你是如何计算的？

[学生活动] [汇报结果]三种溶液中溶质的质量分数为：

1．溶质的质量分数为：×100％≈4．8％。

2．溶质的质量分数为：×100％≈9．1％。

3．溶质的质量分数为：

×100％≈13％。

【投影】例1．在农业生产上，常需要用质量分数为16％的氯化钠溶液来选种。现要配制150 kg的这种溶液，需要氯化钠和水的质量各是多少? （学生自己先动笔计算，然后老师在讲解题过程）

解析：溶质质量＝溶液质量×溶质的质量分数

＝150 kg×16％＝24 kg 溶剂质量＝溶液质量-溶质质量

二150 kg-24 kg 二126 kg 答：需24 kg氯化钠和126 kg水。

【随堂检测】在40克溶质的质量分数为15％的硝酸钾溶液中，加入10克水，计算所得溶液中溶质的质

量分数? [学生活动](一名学生板演例题解析过程，其他学生提出异议。)

资料摘要

课题3　溶质的质量分数优秀公开课教案