拓展性课题 物质的分类教学设计内容推荐

物质的转化与推断

一、

教学目标

1、知识目标：学生能够通过讲解掌握推断题的一般解题思路。并且能了解一些平时如何学习化学知识的方法和技巧。

2、能力目标：通过提问的方法将学生已学的零散知识提炼出来，锻炼学生的思考能力。

3、情感态度与价值观：激发学生的求知欲，帮助学生走出解题的困惑，提高学生的学习积极性。

二、教学的重难点

1、重点：掌握推断题的一般解题思路。

2、难点：学会找出推断题目的题眼。

三、教学方法

启发引导法，提问法、讲解法。

四、教学过程

（一）导入

我相信大多数人会喜欢福尔摩斯的精彩探案过程，他能察觉他人不会留意的细节，并从中推断出大量的信息，抽丝剥茧，条分缕析，最终破解案件谜团，因为他的超人能力成为很多人心目中的偶像，其实化学知识也是一直存在于悬疑之中，好多问题都是需要在实验的基础上才能得到准确论证，所以学习化学知识的时候，我们就如同福尔

摩斯一样不断的寻找突破口来解决问题。那么现在我们就把自己当作福尔摩斯一起进行物质的转化与推断。

要能够准确且迅速的解决这类问题，我们也得要有类似福尔摩斯的知识基础，所以平时就需要积累一些化学基础知识，进而快速找到解题的突破口，例如：

1、常见的实验现象，物质的反应。

2、物质独特的物理性质，如颜色、气味、溶解过程中能量的变化、磁性、硬度、自然界中的分

3、物质独特的化学性质，如可燃性、助燃性、沉淀、气体、颜色变化等。

这些都需要我们平时积累的知识，积累的越多，解题就容易很多，但还有一个关键点，我们要有推断的思想。话不多说，我们现在就来开始破案吧！

【讲解一】 A是一种黑色难溶于水的氧化物，其相对分子质量为80，请分析如下转化关系并填空。

加盐酸

加适量Fe蓝色溶液过滤

红色固体O2加热

A

A

加Fe粉

溶液D

无现象

突破口是A，要能够推断出A是氧化铜，解决这道题才会更加容易那么蓝色溶液就是氯化铜，接着和铁粉发生置换反应生成铜和氯化亚铁，

铜在加热的条件下和氧气反应生成氧化铜，最后氯化亚铁和铁不能反应，所以无明显现象。

【讲解二】现有甲乙丙丁四种无色溶液，它们分别是稀HCl、稀H2SO4、BaCl2溶液、Na2CO3溶液中，已知甲+乙→无明显现象，乙+丙→白色沉淀，丙+丁→白色沉淀，甲+丁无色气体；BaCO3、BaSO4难溶于水。 这道题我们需要抓住明显的反应现象，根据现象来判断出破口在哪，从第二和第三个反应我们可以得出丙既可以和乙反应产生白色沉淀，又可以和丁反应产生白色沉淀，所以丙就是氯化钡溶液，因为它可以和稀硫酸产生白色沉淀，也可以和碳酸钠产生白色沉淀，那么谁是碳酸钠，谁是稀硫酸，需要看最后一个现象，甲和丁产生无色气体，这几种溶液中只有碳酸和酸反应会产生无色气体二氧化碳，所以丁是二氧化碳，甲就是稀盐酸。

这样就非常的清楚了。 【讲解三】 A、B、C、D、E、F、G为常见的物质，其中B、E、G属于单质，反应②是炼铁工业中的主要反应，下图是它们之间的相互转化关系。请回答：

这道题的突破口比较隐藏，稍微不知道一点就无从下手，其实我们只要知道炼铁是用赤铁矿在高温条件下和一氧化碳反应生成铁和二氧

化碳这个知识点，这道题就迎刃而解了，所以D就氧化铁，又说B是单质，所以B是铁C是二氧化碳，然后下面说E是红色固体，而且是单质，不用怀疑则是铜单质，铜加热生成氧化铜，则A是氧化铜，氧化铜和稀盐酸生成氯化铜，酸是过量的，所以X溶液中还有酸，然后铁和氯化铜反应生成铜和氯化亚铁，和酸反应生成氢气，由此这道题就解完了。

总结:由此，我们发现要想将推断题快速而准确的解出来，就必须有扎实化学基础知识在脑海中，能被熟练的提取出来，并且多方位、全面的思考问题，相信大家在一定量的基础上会达到一定的高度的。

随堂练习：

第一题：（1）用化学式表示: A ，溶液D中的溶质是 。

（2）用化学方程式表示：C→A 。 第二题;（1）丁物质中的溶质是 。 （2）写出乙和丙反应的化学方程式 。 （3）写出甲和丁反应的化学方程式 。 第三题：（1）A物质的化学式

。

（2）写出反应②的化学方程式

，

C物质固态时的名称

，该固体物质在实际生活中的一种用途是

。

（3）写出反应③中生成红色固体的化学方程式

。 （4）上图转化中产生无色气体G的原因是

。