课题1　溶液的形成教学目标设计

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课题

课题1 溶液的形成

时

间

1.知识目标：

教学

认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念；

知道一些常见的乳化现象。

目标

2.能力目标：学习科学探究和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。

3.情感态度与价值观目标：知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要应用。

教学建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。

重点

教学对溶解过程的理解。

难点

教学创设情境—实验探究—归纳总结

教

具

药品：仪器

方法

第九单元

溶液 课题1 溶液的形成 第一课时

板

书

设

计

一、溶液的形成

1、溶液

（1）概念 （2）基本特征

（3）扩散方式 （4）组成

2，同种溶质在不同的溶剂中的溶解能力不同；

同种溶剂溶解不同溶质的能力也不同。

3，溶质和溶剂的判断

4，乳浊液和悬浊液

教 学 过 程

一、【引入新课】：从生活中常见的溶液引入

二、【展示目标】：

三、【讲授新课】：

【演示实验9-1 修改版】

编号

加入水中的物质

1 2 3 4 蔗糖

食盐

食用油

泥土

油、泥土不消失，形成浑浊、不透明的液体

分层，油上乳浊液

浮，土下沉

悬浊液

振荡后现象

静置后现象

形成

溶液

学生活动设计

举例说明生活中常见的溶液.

观察教师实验回答以下问题：1.溶液一定是无色透明的吗？

（展示硫酸铜溶液。）

2.一种物质仅能溶解一种物质吗？

（向蔗糖溶液中加入少量氯化钠。）

固体消失，形成无色透明的液体

不分层

【提问】

1.溶液一定是无色透明的吗？

（展示硫酸铜溶液。）

2.一种物质仅能溶解一种物质吗？

（向蔗糖溶液中加入少量氯化钠。）

由上面的实验可以得出溶液的定义

（一）、溶液的形成

教 学 过 程

学生活动设计

1、溶液

（1）概念：一种或几种物质分散到另一种物质里形成的均一的、稳定的混合物，叫做溶液。

（2）基本特征：均一性、稳定性

（3）扩散方式：

离子：离子化合物溶于水后以离子的形式扩散，如NaCl 分子：由分子构成的物质溶于水后以分子形式扩散，如蔗糖

（4）组成：溶质和溶剂

注意：a、溶液不一定无色，如CuSO4溶液为蓝色 FeSO4溶液为浅绿色 Fe2(SO4)3溶液为黄色。b、溶质可以是固体、液体或气体；

水是最常用的溶剂，汽油、乙醇等物质也可以做溶剂。溶剂也可以是固体、液体或气体。

c、溶液的质量 = 溶质的质量 + 溶剂的质量溶液的体积

≠

溶质的体积 + 溶剂的体积

d、溶液的名称：溶质的溶剂溶液（如：碘酒——碘的酒精溶液）

若溶剂是水，一般简称某溶质溶液，如氯化钠溶液

【演示实验9-2】

2，同种溶质在不同的溶剂中的溶解能力不同；

同种溶剂溶解不同溶质的能力也不同。

【演示实验9-3】水和乙醇能以任意比例互溶

3，溶质和溶剂的判断

溶液形式

固—液

气—液

液—液

溶质

固体

气体

量少的液体

溶剂

液体

液体

量多的液体

由上面的实验可以得出溶液的定义

掌握溶液的基本特征

注意：a、溶液不一定无色，如CuSO4溶液为蓝色 FeSO4溶液为浅绿色 Fe2(SO4)3溶液为黄色。b、溶质可以是固体、液体或气体；

观察分析演示实验9-2

观察分析演示实验9-3

观察分析演示实验9-4

完成课堂达标检测

注：1.液液形成溶液时，其中一种是水时，不论水的量为多少，水为溶剂。

2.通常不指明溶剂的溶液，一般指的是水为溶剂。

3.溶剂是固体、气体的，初高中不考虑。

【演示实验9-4】

4，乳浊液和悬浊液

乳浊液：小液滴分散到液体里形成的混合物。

悬浊液：固体小颗粒分散到液体里形成的混合物。

乳化：洗涤剂能将植物油分散成无数细小的液滴，而不聚成大的油珠。

注意：汽油和洗涤剂都能去除衣物上的油污，但它们的原理是不同的。

四、【课堂小结】：根据板书设计进行小结。

五、【达标检测】：课后练习题。

六、【布置作业】：归纳总结并识记本节知识要点。

课后记