课题2　金属的化学性质教学设计及课堂实录

金属的化学性质教学设计

教学目标:

知识与技能1.知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。

2.初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的置换反应能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。

过程与方法：通过探究实验，培养学生观察实验现象的能力、描述实验现象的能力及分析实验现象的能力；

情感态度与价值观：1.通过实验让学生感受科学探究对知识建构的重要意义，激发学生学习化学的浓厚兴趣；

2.通过对实验的探究让学生学会与别人交流、合作，增强协作精神，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。

教学重点:金属的化学性质.

教学难点: 金属的活动性比较

活动准备: 1.据全班人数分为八个实验组：各组备：镁、铝、锌、铁、铜等金属（粗丝或条）稀硫酸、稀盐酸

2.多媒体课件

教学过程：

一、引入新课：

老师拿出上个月开封的铝条，出示问题；（片一）

1、是谁给铝片穿上了一层“外衣”？

2、这件“外衣”是什么？

3、怎样得到的这件“外衣”？

金属能与氧气发生化学反应，那么金属还能跟那些物质发生化学反应呢？这节课我们就学习一下金属的化学性质----板书

（出示学习目标）

二、自主学习

打开教材

阅读9页前三自然段内容，完成导学案（一）

1、铝抗腐蚀性好的原因是

2、你知道哪些金属可以和氧气反应吗？写出反应的化学方程式

3、“真金不怕火炼”说明金

金属与氧气的反应

（片二）

学生讨论、小结：

镁、铝比较活泼，铁铜次之，金最不活泼。

应用：片三

过渡：某些金属能与氧气反应，且根据反应的难易程度来判断其活动性，那么金属还能与哪些物质反应？

回忆实验室制取氢气的反应原理。

Zn

+

H2SO4

=

ZnSO4

+

H2↑我们能否通过比较金属与盐酸或硫酸反应的情况来判断金属的活动性呢？

打开教材

阅读9-11页内容

小组讨论，设计实验探究方案

三、实验探究

金属与酸的反应

每小组各用4支试管分别放入两小块镁、锌、铁、铜，A组分别向4支试管加入约５ml稀盐酸；Ｂ组分别向4支试管加入约５ml稀硫酸；观察发生的现象, 比较反应的剧烈程度。如果有气体生成，判断反应后生成了什么气体？（用燃着的小木条放在试管口检验）

设置探讨：通过该实验探究的现象分析，能否得出这几种金属的活动性顺序？

学生讨论后汇报，教师整理、展示结论：

通过教师的引导，学生书写有关化学方程式。

金属

HCl

Mg

Zn

Fe

Cu

现象

H2SO4

化学方程式

HCl

H2SO4

师：引导分析通过金属与酸反应的剧烈程度可比较金属的活泼性。

各组交流获取的信息：引导对信息进行处理，并获取结论。

1.能与稀硫酸、盐酸反应的金属及不能反应的金属。

2.反应的剧烈程度与速率（差异大的，进行讨论）

生：分组分析上述的几个方程式特点，得出置换反应。

四、展示评研

五、师生总结

一. 金属与氧气的反应

4Al+3O2=2Al2O3

2Mg+O2=2MgO 3Fe+2O2

点燃

Fe3 O4

二.金属与稀盐酸、稀硫酸反应（

置换反应

）

Fe

+

2HCl

==

FeCl2

+

H2

↑

Fe

+

H2 SO4

==

Fe SO4 +

H2 ↑

Zn

+ 2HCl ==

ZnCl2

+

H2 ↑

Zn

+

H2 SO4

==

Zn SO4

+

H2

↑

Mg + 2HCl ==

MgCl2

+

H2

↑

Mg +

H2 SO4

== Mg SO4

+

H2

↑

置换反应：A+BC

== B+AC 六、问题延伸：

一些金属不能与盐酸或稀硫酸反应，如铜和银，是怎样确定它们之间活动性顺序的？

设计意图

这节课是一节新授课，我在设计过程中充分发挥学生的主体意识，加强了学生的学习方法指导，巧妙灵活运用启发式教学和“实验探究——合作交流——形成结论——知识运用”教学模式，完成复习与归纳、活动与探究、知识规律与运用的教学设计，抓住了金属的三大化学性质这一条主线，从学生熟悉的铁、镁在氧气中燃烧的反应入手，结合一句俗语“真金不怕火炼”引导学生认识金属的活动性，建立金属活动性强弱的初步概念。得出少量金属Mg 〉Fe 〉Cu的活动性顺序，为后续的探究留下悬念。实验探究一，通过四组对比实验比较，放手让学生在合作与交流中自主探究，在各种尝试中体验成功和失败，通过学生的亲身体验搭建联结的桥梁，同时发展运用已有知识探究新知识的能力，发展学生在事物间建立联系，进行组合、移植等创新思维策略。通过习题的解决，培养学生对金属活动性顺序的应用能力

，让学生感受到化学学习是“学自生活，为生活而学。”最后的反思总结，使学生的学习过程更完整，知识内化，认识提高，情感得到升华。

课题2 金属的化学性质（导学案）

学习目标

1.知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。

2.初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的置换反应。

3能用金属的化学性质解释一些与日常生活有关的化学问题。

自主学习

1、铝抗腐蚀性好的原因是

2、你知道哪些金属可以和氧气反应吗？写出反应的化学方程式

3、“真金不怕火炼”说明金

合作探究

金属

镁

锌

铁

铜

当堂演练

现象

稀盐酸

反应的化学方程式

1、一些不法商贩常常用铝制的假银元坑害消费者，小明在市场上买了一枚银元，请你帮他鉴别一下这枚银元，是真？是假？

2、实验室的废酸液不能直接倒入下水道，是因为__________________ _ 3、你还能举出哪些置换反应的例子吗？

课题2 金属的化学性质（导学案）

学习目标

1.知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。

2.初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的置换反应。

3能用金属的化学性质解释一些与日常生活有关的化学问题。

自主学习

1、铝抗腐蚀性好的原因是

2、你知道哪些金属可以和氧气反应吗？写出反应的化学方程式

3、“真金不怕火炼”说明金

合作探究

金属

镁

锌

铁

铜

当堂演练

1、一些不法商贩常常用铝制的假银元坑害消费者，小明在市场上买了一枚银元，请你帮他鉴别一下这枚银元，是真？是假？

2、实验室的废酸液不能直接倒入下水道，是因为_________________ 3、你还能举出哪些置换反应的例子吗？

现象

稀硫酸

反应的化学方程式