课题2　金属的化学性质教案3

物质共存问题的探究

南康区第八中学 阳先泉

一、教学目标

1.通过“我是大侦探”游戏揭秘剖析认识物质共存，学会判断物质能否共存。

2.从中和反应的实质出发认识溶液中的离子的共存问题，培养学生宏观辨识与微观辨析的核心素养

3.通过“我是大侦探”游戏，让学生学会利用证据推理，解决实际问题的能力。

二、教学分析

1.内容分析

物质共存是基于复分解反应基础之上的能力提升，从宏观和微观的角度理解酸碱盐的反应实质，也是中考中重要内容，对于酸碱盐反应的分析探究有着重要的引导意义，深入地理解认识更是有利于学生高中学习的衔接与延续。

2.学情分析

学生在学习完复分解反应后，能够根据复分解反应的条件判断复分解反应的发生，但是对于复分解反应的应用认识不足，尤其是对于酸碱盐的探究还是摸不着头脑，因此本节课内容就显得尤为重要了。

三、教学重难点

教学重点：物质的共存与判断

教学难点：溶液中离子的共存问题与实际应用

四、教学方法

情景导入、小组讨论、实验探究、课堂训练、共同归纳

五、教学流程图

创设情境，提出问题，引发思考。

六、教学过程

教学流程

创设情景

引入新课

进行实验，深度剖析，拓展探究。

宏观认识，微观理解，解决问题。

知识迁移，配合实验，学以致用。

交流讨论，归纳总结，提高认识。

教师活动

【我是大侦探】

检测部门检测到水域中含有大量2+的Cu,对此对周边的甲、乙、丙三个工厂展开调查（如下图）：

学生活动

创设意图

进入情景角色，

开始思考

其中有一个工厂说谎了，你能知道是谁吗？

同学们想破此案，就请跟我一起来探究一个问题：物质共存

- 1 - 趣味的情景引发思考，同时唤醒知识记忆，激发学习兴趣

师生互动

探索新知

宏观辨识物质共存

微观探析物质共存

【问题1】“什么是共存？”

同一溶液中，物质均可溶，物质之间不发生反应，即不会生成沉淀、气体或水。

【演示实验】

学生领悟基本概念

学生观察到产生白色沉淀，二者可以发生反应

【问题2】

碳酸钠与氢氧化钙在同一溶液中能

共存吗？

【例题1】下列物质能与碳酸钠在同学生讨论认为二者不一溶液中共存的是（ ）

能共存

A.HCl

B.Ca(OH)2

C.KCl

D.BaCl2

【牛刀小试】

1.下列各组物质在溶液中能够大量共学生自主判断

存的是（

）

A. BaCl2

NaCl

H2SO4

B. H2SO4

NaCl

Na2CO3

C. Na2SO4

KNO3

NaOH

D. NaOH

H2SO4

HCl

2.下列各组物质在水溶液中不反应

（即能共存）的是（

）

A. FeCl3、FeSO4、KOH

学生认真作答

B. HCl、HNO3、AgNO3

C. NaNO3、NaCl、NaOH

D. CaCl2、BaCl2、Na2SO4

【总结归纳】

常见的八种沉淀：

学习小组查表收集资蓝色：氢氧化铜

料讨论总结归纳

红褐色：氢氧化铁

白色沉淀：碳酸钙、碳酸钡、硫酸钡

学&科&网Z&X&X&K]

氯化银、氢氧化镁、氢氧化铝

【知识回顾】

中和反应的实质是什么？

【拓展延伸】

碳酸钠溶液与澄清石灰水反应的实质是什么？

2-2+【得出结论】CO3+Ca=CaCO3↓

【类推】

1.碳酸钠与稀盐酸反应的实质

2-+CO3+2H=CO2↑+H2O

2.氯化钡与硫酸钠反应的实质

2-2+SO4+Ba=BaSO4↓

【总结】物质的共存实质上是大量的离子能否在溶液中共存。

- 2 - 从概念出发学习新知

实验探究激发兴趣，从宏观物质角度认识物质共存问题

立足于已有知识为后续探究做好铺垫源

课堂训练学以致用

科]

H和OH相结合生成H2O

小组讨论分析

+-在教师指导下，学生分析、归纳、小结，培养了学生归纳能力。

巩固基础加深认识

归纳总结提高认识

【例题2】下列各组离子在水溶液中，能大量共存的是(

) ＋＋－－A. Cu2、Mg2、NO3、OH

＋－2－2＋B. H、SO24、CO3、Ba

＋－－＋C. K、NO3、Cl、Na

＋－＋－D. H、NO3、Ca2、OH

【揭秘时刻】

从习题中学会应用

乙工厂说谎了，因为

＋－H和CO23不能同时在一个废液中共存，他说的话自相矛盾

其中有一个工厂说谎了，你能知道是

谁吗？

【牛刀小试】

1.下列各组离子在水中一定能大量共

存，并形成无色溶液的是(

)

＋＋－－A. Cu2、Ag、SO24、Cl

＋－－2＋B. Ba、Na、Cl、NO3

＋－2＋2－C. K、Ca、OH、CO3

＋＋－－D. Na、H、HCO3、NO3

2.下列每组离子相互反应，一定有白

色沉淀生成的是(

) 认真作答

＋－－A. Na、NO3、OH

＋＋－－2B. H、Ca2、CO23、SO4

＋－

2－C. K、CO3、OH

＋2＋2＋2－D. Mg、Ba、SO4、H

3.下列各组离子在pH＝1的溶液中能

大量共存，并形成无色透明溶液的是

(

)

＋－－A. Fe3、NO3、OH

＋－－B. K、NO3、CO23

－2＋2－C. Ba、MnO4、SO4

＋－2－D. NH4、Cl、SO4

【总结归纳】

不能共存的离子对：

＋－－－小组讨论归纳

H：OH、CO23、HCO3

－＋＋＋＋＋OH：H

、Fe3、Cu2

、Mg2、NH4

－＋2＋2＋

CO23：H、Ca、Ba

－2＋

SO24：Ba

＋－

NH4：OH

＋－

Ca2：CO23＋－

Ba2：SO24

＋－

Ag：Cl

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学以致用

知识的内化

提升训练知识深化

【深化训练】

1.能在同一溶液中大量共存，且溶液无色透明的一组物质是(

) A. CuSO4、NaCl、Zn(NO3)2

B. MgCl2、Na2SO4、NaOH C. CaCl2、NaNO3、Ba(NO3)2 D. H2SO4、NaNO3、NH4HCO3 2.下列各组物质在水溶液中能够大量共存，且加入紫色石蕊试液后显红色的是(

) A. NaCl

Ba(NO3)2

HCl

B. NaOH

CuSO4

H2SO4

C. NH4NO3

NaOH

K2SO4

D. NaNO3

Na2SO4

NH3·H2O

3.化学小组的同学做完实验后的废液＋－中含有以下3种离子：Na、OH、－CO23，加入适量下列物质，会得到无色澄清且只含硝酸钠的溶液的是(

) A. HNO3

B. Ba(NO3)2

C. K2SO4

D. HCl 4.某溶液中大量存在的离子仅有＋＋NH4、Ca2和X离子，则X可能是(

) －＋－A. OH

B. K

C. Cl

D. ______ 5.“绿色文化”之旅：参观废水处理，增强环保意识。如图是某工厂对甲、乙两车间排放的废水处理过程的示意图。(提示：除图示离子外，其他离子忽略不计)

运用自己归纳的知识解决问题，有课堂获得感和知识提升

结合中考练习有梯度的训练，提高课堂效率

①甲车间废水的pH________(填“＜”、“＝”或“＞”)7；

②据图分析，乙车间废水中所含离子可能是______(填序号)。

＋＋－－A. Fe3、NH4、NO3、Cl

＋＋－－B. H、Cu2、SO24、Cl

＋＋－－C. Mg2、Na、SO24、NO3

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七、板书设计

物质共存问题的探究

1.共存的条件：

同一溶液中，物质均可溶，物质之间不发生反应，即不会生成沉淀、气体或水。

2.物质的共存实质上是大量的离子能否在溶液中共存。

3.不能共存的离子对：

＋－－－H：OH、CO23、HCO3

－＋＋＋＋＋OH：H

、Fe3、Cu2

、Mg2、NH4

－＋2＋2＋CO23：H、Ca、Ba

－2＋SO24：Ba

＋－NH4：OH

＋－

Ca2：CO23＋－Ba2：SO24

＋－Ag：Cl

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