课题2　化学肥料主要内容及教案内容

第十一

单元 课

题

名

称

化学肥料

第（ 1 ）课

时

总课时数

2 教材及学本课题通过介绍化肥拓展盐在生产和生活中的应用，通过实际例子展现化学的魅情分析

力，学生容易认识和理解。

1.知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。

2.通过对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂讨论交流，培养学生收集、处理信教学目标

息的能力和交往、合作能力。

3.认识化肥及农药对环境的影响，提高学生环境意识，培养学生重视农业、关心农村、确保农业持续发展的真实情感

教学重点

对各种化肥及其用途的认识。

教学难点

培养学生解决问题的能力。

教法

学法

教法：采用以下“探究—讨论—归纳”模式进行教学。

学法：将探究、交流、合作的学习方式与课堂教学有机融合

1.常见化肥样品。

教学资源2课件，视频资源

及课前准

备

1

教学环节

创设情境

教学过程设计

创设情境

1.讲述：1958～1960年，由于自然灾害，不少人饿死的事实；改革开放以来，我国粮食生产突飞猛进，基本解决了13亿人口吃饭问题的事实，指出化肥在解决我国人民吃饭问题上所起的作用。

2.投影：播放养分充足或缺某种养分的植物生长图片。指出：“庄稼一枝花，全靠肥当家”，说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的关系。点明学习主题。

学生活动

1.展示常见化肥的样品，由各组代表上讲台做简要介绍（教师适当点评）。

2.阅读课文：整理资料，填写下表：

常用化肥的名称、化学式及作用

类别

名称

化学式

主要作用

植物缺少时的症状

氮肥

磷肥

钾肥

复合肥

二次备课

学生活动

归纳整理

案例分析

（重点，用时稍长些，教师巡回检查、指导、发现问题）

3.讨论交流：交流信息资料，互查上述表格所填内容。（教师深入小组，了解讨论情况，适时指导）X| k |B | 1 . c |O |m

4.展示图表：各小组代表争相走上讲台，展示图表，简要说明。

归纳整理

投影1：展示完整的图表。

投影2：常用化肥包装袋商标图示及说明书。

再创情景

由学生讲述案例：

①细心的农民问我：夏天雷雨过后，田里的庄稼长得特别旺盛。听说你在学校里学过，你能告诉我其中的秘密吗？

②一位老大爷给我讲：70年代刚使用化肥时，生产队里种黄豆，为确保增产，施用了大量尿素。夏天时，黄豆苗生长非常旺盛，农民很高兴。结果，到了秋天，黄豆的结实率很低。相反，漏掉施尿素的地方，黄豆结实却较丰厚，令人哭笑不得。

教师点拨

1.教师介绍案例①中的秘密。

2.案例②说明了什么？（让学生讨论、交流对案例分析的体会。让学生知道：种田也必须学习科学知识，否则就要付出代价，以此激发学生学习的激情）

学生活动

1.阅读课文：第79页第二、三两段。

2.讨论交流：为了保护我们的生存环境，在化肥使用方面，你应当给父母做哪些宣传？

教师小结

我们知道了化肥的作用及给环境带来的危害，希望大家在生活中做一个有责任感的人，为保护我们的家园而努力，为实现可持续发展战略目标贡献自己的力量。

学生活动

1.小结：这节课我学到了什么？（归纳、巩固知识，同桌、同学互查）

2

课堂小结

2.学生主持：用卡片展示问题（常见化肥的名称、化学式、用途等），小组抢答（或板书）。

教师总结

1.简要总结本节课所学内容，评价学生学习情况。

2.课后活动：怎样识别区分常见的化肥：尿素、碳酸氢铵、过磷酸钙、硫酸钾？（为下一课时做准备）

作业设计

课本：P84-85，第1-4题

课题2 化学肥料

一、化肥简介

1氮肥

2钾肥

3磷肥

4复合肥

二、化肥、农药对环境的污染

板书设计

教学反思

3