14 我要的是葫芦国家获奖教案｜教案在线预览

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《我要的是葫芦》教案设计董村中心小学杨晓霞教学目标:1.观察图画、图文结合,理解课文,培养观察、理解能力。2.正确、流利有感情地朗读课文的,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3.熟读课文,了解葫芦的生长过程。知道那个人没有得到葫芦的原因以及简单了解植物的叶子和果实之间的关系。4.能够续编这个故事

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 我要的是葫芦

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2023-01-21 06:33:51

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学校：忻府区董村学区董村中心小学

14 我要的是葫芦国家获奖教案

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2023-01-21 06:33:51

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关键词：14 我要的是葫芦国家获奖教案

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《我要的是葫芦》教案设计

董村中心小学杨晓霞

教学目标:

1.观察图画、图文结合,理解课文,培养观察、理解能力。

2.正确、流利有感情地朗读课文的,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3.熟读课文,了解葫芦的生长过程。知道那个人没有得到葫芦的原因以及简单了解植物的叶子和果实之间的关系。

4.能够续编这个故事。

发展目标:

培养观察、思维、口头表达能力和朗读能力。

教育目标:

知道事物之间是有联系的,看问题要全面,要虚心听取别人的意见。

教学重点:

1.观察图画、图文结合,理解课文,培养观察、理解能力。

2.知道那个人没有得到葫芦的原因。

教学难点:

了解植物叶子和果实之间的关系。

教具准备:

自制课件、葫芦叶和小葫芦。

教学过程:

一、导入。

同学们,今天老师给你们带来一份礼物,看这是什么?(学生一起回答:葫芦)

葫芦的作用可大呢,你们知道它能干什么吗?(学生先回答,然后教师补充)

你们喜欢葫芦吗?(生说:“喜欢。”)怪不得在古时候有个人说:“——。”(学生齐读课题)那这个人究竟得到葫芦了吗?请同学们打开课文自己读一读。

二、新课学习

(一)学习第一自然段

1、自由朗读第1自然段,找出描写葫芦可爱的句子多读几遍。

2、指名读自己喜欢的句子,师生共同画画。

3、请学生来夸夸小葫芦,葫芦叶、葫芦藤和小花。

4、比我们更喜欢葫芦的人是—(种葫芦的人)。你从那句体会到的?

(二)初学第四自然段,最后的结果。

1、过渡:按照这样的长势生长下去会有什么样的结果?

可是结果怎样呢?

三、品读感悟,学习第二、三自然段

(一)学习第二自然段

师:过渡:我们来学习课文的2-3自然段,就知道为什么?

1、(课件出示葫芦叶爬上蚜虫的图)你从图上看到了什么?

2、(课件出示感叹句句“有几个虫子怕什么?”)让学生说说它的意思?

3、理解“盯着”和“自言自语”的意思。

4、(课件出示反问句“什么?叶子上的虫还用治?”)让学生说说它的意思。并用奇怪的语气朗读这句话。

四、学习第四自然段

过渡:在邻居的劝告下,种葫芦的人听劝了吗?

1、种葫芦的人,他的葫芦长大了吗?

2、指导朗读

3、读儿歌唱儿歌,并学写儿歌中的生字也是本课的生字“棵”。

五、小组讨论。

1.种葫芦的人看见葫芦落了会想写什么?

2.帮助那个人找出葫芦落光了的原因。

六、拓展练习

续编故事:第二年,那个人又种了一棵葫芦……

七、布置作业。

1、画一画,把这个有趣的故事画下来。

2、讲一讲,回家把这个故事讲给爸爸妈妈听,

3、找一找,找几个成语送给这个种葫芦的人。

关于本教案的常见问题

Q：14 我要的是葫芦国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 我要的是葫芦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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