资料摘要
《平行四边形》教学设计泸县实验学校雷敏教学目标:1、让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形,发现平行四边形的基本特征,发展空间观念。2、让学生在活动中进一步积累认识图形的学习体验,学会用不同的方法画出一个平行四边形,会在方格纸上画平行四边形,能正确判断一个平面图形是不是平行四边形。3、
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- 所属课文：平行四边形
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- 2018-04-23 17:19:00
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- 学校：泸县实验学校
平行四边形ppt课件教学实录
未知
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关键词：平行四边形ppt课件教学实录
正文
《平行四边形》教学设计
泸县实验学校雷敏教学目标:
1、让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形,发现平行四边形的基本特征,发展空间观念。
2、让学生在活动中进一步积累认识图形的学习体验,学会用不同的方法画出一个平行四边形,会在方格纸上画平行四边形,能正确判断一个平面图形是不是平行四边形。
3、让学生感受图形与生活的关系,感受平面图形的学习价值,进一步发展对空间与图形的学习兴趣。
重点和难点:
重点:进一步认识平行四边形,发现平行四边形的基本特征。
难点:引导学生发现平行四边形的特征。
教学过程:
一、游戏导入
游戏名称:你说我猜
游戏规则:请一位同学上台面向大家,教师在黑板上出示一个图形,通过下面同学描述图形特征,从而猜测这是个什么图形,猜对了,我们就用掌声告诉他。
(分别出示长方形、正方形、平行四边形)
师:同学们,游戏好玩么?
生:好玩
师:这个游戏当中还隐藏了一个秘密哦,那就是我们今天要去进一步认识其中一个图形,猜猜是哪个图形?生:平行四边形
揭示并板书课题——平行四边形
二、探究新课
教师谈话:之前呢,我们已经初步学***行四边形,那让我们来找找生活中的平行四边形好吗?(生:好)
1、教师课件出示70页例1。(让学生上台分别指出图中的平行四边形。)
2、出示刚才四张图片中的平行四边形
(1)观察:这几个平行四边形有什么共同特征?
(提醒学生可从边和角这两个方面去观察)
(2)引导生汇报
边:平行四边形的两组对边分别平行且相等;
角:平行四边形有两个钝角,两个锐角,对角相等。3、验证
(1)用什么方法验证对边是否平行?(生回答:用验证平行线的方法)师演示验证过程,紧接着让生操作。
(2)生得出结论,师补充并引导生小结:两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。(定义)
(3)重点强调:两组对边、分别平行、四边形
(4)练***行四边形(请生反馈,并说明理由)
(5)验证对边相等、对角相等、过程同上。
4、课堂活动——魔术变变变
操作提示:拿出准备好的长方形活动框,用两只手拉动的长方形活动框的对角,观察变化。
师带领生一边拉动一边提问:
师:魔术变变变,形状变了么?生:变了
变成什么形?生:平行四边形
师:魔术变变变,周长变了么?生:没变
师:魔术变变变,面积变了么?生:变了
变大还是变小了?生:变小了。
师:魔术变变变,对边长度变了么?生:没变
师:魔术变变变,角的大小变了么?生:变了
怎么变的呢?(直角变成了两个钝角和锐角) 5、小试牛刀
请生回答,并说明理由(长方形的对边长度相等,平行四边形的对边长度相等)
6、想一想:长方形和正方形是平行四边形吗?
(1)引导生理解:只要满足平行四边形的特征它就是平行四边形。(对边相等,对边平行)
(2)小组讨论:长方形和正方形是否具有平行四边形的特征?
(3)小组反馈讨论结果
(4)出示表格(长方形、正方形、平行四边形对边特点)
(5)小结:长方形、正方形是特殊的平行四边形. 三、课堂练习
1、我是小法官(判断)
请生回答,错的说明理由,师再次强调重难点。
2、平行四边形的周长是126cm,一边的长为16cm,另外三边的长分别是?
(1)、引导生理解题意,分析数学信息
(2)、生尝试独立解决问题。
(3)、生反馈,师评价
3、平行四边形在生活中的应用(图片展示校门口的伸缩门,伸缩衣架)
四、课堂小结
通过今天的学习,你学会了什么?
生反馈,师引导生总结。
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-23 17:19:00
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