百分数和分数、小数的互换教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

百分数与分数、小数互化的教学设计教学内容:教科书例1、例2教学目标:1.使学生掌握百分数与分数、小数互化的方法,感受数学知识间的联系和区别。2.让学生经历百分数与分数、小数互化的过程,培养学生抽象概括的能力。教学重点:探究、发现百分数与分数、小数互化的方法。教学过程:一、出示课件,引出新课。我们监测

资料类型：教学教案文档

所属课文：百分数和分数、小数的互换

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2020-12-28 06:56:15

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学校：自贡市沿滩区沿滩镇团结小学校

百分数和分数、小数的互换教学设计(第二课时)

未知

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关键词：百分数和分数、小…教学设计(第二课时)

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百分数与分数、小数互化的教学设计教学内容:教科书例1、例2

教学目标:

1.使学生掌握百分数与分数、小数互化的方法,感受数学知识间的联系和区别。

2.让学生经历百分数与分数、小数互化的过程,培养学生抽象概括的能力。

教学重点:探究、发现百分数与分数、小数互化的方法。

教学过程:

一、出示课件,引出新课。

我们监测了340个城市的空气质量。其中34%达到了二级标准。

你能提出什么问题?

空气质量达到二级标准的城市有多少个?

怎样列算式呢?

340×34%=

怎样计算呢?

学生大胆进行猜想,教师引导学生回到已有的知识,即化成分数和小数这个知识层面上来计算。

教师:看来我们需要学习百分数与分数、小数的互化的方法。

板书课题:百分数化小数和分数。

二、自主探索,总结方法

1.课件出示教科书例1

(1)学生先独立将例题中的百分数化成分数、小数,再在小组内交流自己的方法。

(2)各小组在全班交流百分数化分数、小数的方法。

学生在小组讨论后全班交流,再教师小结。

教师抓住学生汇报的关键,重点引导学生在理解百分数与分数的关系的基础上来转化百分数,即:直接把百分数改写成分母为100的分数,再通过约分得到最简分数。如:17%=17/100(直接改写)40%=40/100=25(约成最简分数)。

百分数化成小数,直接去掉百分号,并将小数点向左移动两位。如46%=0.46。

2、课件出示:例2:把0.78,1.32化成百分数。把7/4 , 13/75 化成百分数。

学生先独立将例题中的分数、小数分别化成百分数,再在小组内交流自己的方法。

讨论:1、小数化百分数的方法。2、分数化白分数的方法。

全班交流

二、练习运用,巩固升华

1、课件出示课堂练习:1、分别用分数、小数和百分数表示涂色部分。

让学生独立完成后,抽学生回答

2、课件出示课堂练习:2、看图填空

学生完成后,全班交流。

3、课件出示:3、在空格里填适当的数。

学生完成后,全班交流。

三:课堂小结

四、拓展训练:将一张长方形或正方形的纸对折三次后展开,然后把其中1份用分数表示为( ),用百分数表示为是( ),用小数表示为( )。

五、反思课堂,互动总结

请学生独立反思这堂课的学习过程,总结一下自己有哪些收获,还有哪些问题和不足?

关于本教案的常见问题

Q：百分数和分数、小数的互换教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《百分数和分数、小数的互换》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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