确定位置课件配套优秀

确定位置

走马小学姜玉强

(一)教学目标:

1.结合生活情境,使学生体验用数对确定位置的必要性和简洁性。

2.在具体情境中,能用数对表示位置,根据数对确定位置,并能在方格图中根据数对确定位置。

3.引导学生经历由实物图到点子图最后到方格图的数学化抽象过程,渗透坐标的思想,发展学生的空间观念。

4.体验确定物体位置与生活的联系。

(二)学生和内容分析:

在第一学段中,学生已经学习了前后、上下、左右表示物体具体位置的知识,也学习了简单的方向等知识,这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下基础。这节“确定位置”不仅是第一学段学习内容的发展和第三学段内容的铺垫,对提高学生的空间概念,认识周围环境有很大的作用。教材P45例1中呈现确定多媒体教室中学生的座位这个情景,通过让学生找出哪个是小娟,明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。接着给出用数对表示小娟同学位置的方法后,要让学生讨论用了几个数据,每个数字分别表示什么含义,体会可以用有顺序的两个数组成数对表示出一个确定的位置,并明确书写的格式。通过表示(3,4)、(4,3)的位置,比较有什么不同,强调有序数对中两个数顺序的重要性。后面的P46例2是把具体环境中的物体的位置关系,在方格纸上表示出来,也就是在方格纸上画出物体的平面示意图,这时物体用一个点代替。

(三)课时安排:一课时

(四)教学准备:多媒体课件

(五)教学重难点:能用数对表示位置,根据数对确定位置,并能在方格图中根据数对确定位置。

教学过程:

课前谈话:同学们,有这么多老师来到我们班级和大家一起学习,我们应该怎么表示呢?班里有位同学非常有心特别给来的老师准备了一份小礼物,藏在他的抽屉里。你能猜到礼物藏在哪个位置吗?要猜藏礼物的位置,你需要老师给你怎样的提示?(第几组第几个、……)看一看是什么礼物?(一条欢迎词)大家以最热情的声音说一说:“欢迎老师。”

(一)、课件出示座位图,用自己的话描述“小娟”的位置。P45例1

1、学生回答。

2、质疑:我们描述的同一个人的位置,但为什么说法都不一样呢?

(二)、利用班级座位图认识列和行。

1、为方便大家的交流,在数学上我们通常会用列和行来描述某人的具体位置(板书:列行),那么什么是列?什么是行呢?请你上来指一指。

2、第一列和第一行又在什么地方呢?(在一般情况下,第一列是在观察者的最左边,第一行是从观察者的最前面开始数起)

3、学生跟着课件一边用手指一边数列和行。

4、现在你能用第几列第几行来描述小娟的位置吗?(板书小娟的位置:第5列第

4行)

5、小强和小红的位置你也能来描述吗?

(三)、班级座位图转化为点子图。

1、请大家看大屏幕,这张图发生了什么变化?你觉得这样的变化有什么好处呢?

2、在这个图上你还能找到刚才小娟的位置吗?(请一学生上来鼠标点击) 4、补充其他几个学生的位置也让学生来描述。(课件出示)

(四)、激活思维,探究新知。

1、在这里我们用第5列第4行来表示小娟的位置,想想,还有没有更简练的表示方法呢?请大家在本子上先试试,看谁表示的方法更简洁更有创意。

2、教师巡视,学生尝试着写,并请几个有代表性的上黑板板书。

3、仔细观察黑板上的同学创意,这些写法有哪些共同点呢?

4、介绍用数对表示的方法,并揭示课题-----用数对确定位置(板书课题)

5、把刚才补充的几个学生位置转化为用数对来表示。(课件演示)

6、你觉得用数对来表示位置跟刚才用列和行表示有什么不同的感受?

(五)、应用新知,加深对数对的体验和理解。

1、现在你能不能也用数对来表示你在班级中的位置呢?要准确地表示出自己所在的位置,必须先要找准第一列和第一行,以老师为观察者,你们的第一列在哪儿呢?第一行呢?(分别请第一列和第一行的同学起立)

2、请把你在班级中的位置用数对的形式写在本子上。

3、全班汇报,反馈。

①学生用数对说出自己的位置。

②根据教师提供的数对,学生发现数对与位置之间的规律。

我们换个方式,老师在屏幕上出现数对,请相应的这个位置上的同学起立,看谁的反应快。课件依次出现:(2,4),(5,3),(6,2),(1,6)

A:(5 ,2)和(2 ,5)我数字没变,人的位置怎么变了啊?

B:(7,?)可能是哪些人?(第七列的同学都有可能)你觉得一定是你吗?(不一定)要想明确究竟是哪个人,必须要知道哪些数据?(列和行缺一不可)当这里的“?”等于几的时候表示的是你?(提问站着的某一个同学)

C:(1,4)(2,4)……(8,4)你发现了什么?(行数相同,站着的人必定在同一行,反过来如果是同一行的两个人他们的第二个数字必定一样)

(六)、老师送话—新知应用与拓展。

最后在课的结尾,老师有一句很简短的话要送给大家。请看,这句话就藏在这张表中,你们想知道是什么话吗?

1、请你猜猜老师会送你一句怎么样的话呢?

2、你认为老师会以怎样的方式告诉你们呢?

3、出示数对,学生由此写话。

(七)、课堂练习P49练习九第1、2、3、4题