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关键词：确定位置主要内容及教案内容

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确定位置

教学目标:

1、使学生在具体的情境中认识列、行的含义,知道确定第几列、第几行的规则。初步理解数对的含义,会用数对的含义表示具体情景中物体的位置。

2、在具体的情境中,能用数对表示位置,根据数对确定位置,并能在方格图中根据数对确定位置。

3、引导学生经历由实物到方格图的抽象过程,渗透坐标的思想,发展学生的空间观念。

教学目标:

重点:用数对表示位置。

难点:在方格图中用数对确定位置。

教学设计:

一、创境引新,促进迁移。

1、让学生介绍自己座位位置。(学生可能用各种方式介绍自己的位置)

2、导入:这节课我们就来探讨如何确定位置。(板书:确定位置)

二、合作探索,获取新知

1、现在老师规定:以你们的左手为标准,从左往右竖排为列,从前往后的横排为行。

(板书:从左往右竖排为列,从前往后的横排为行)

2、师:你能用第几列第几行来表述自己的座位位置?

4、你能帮小强、小娟找一找他们是第几列第几行?

5、完成课堂活动1并请生说一说自己是怎么做的?

三、共同探究

1、师:棋子1为第二列第一行,棋子2为第五列第4行,你能用数学语言表示此意思吗?

(先请生说一说表示的含义,教师公布数对的正确写法。)

师总结:左边写列数右边写行数,列数和行数中间用逗号隔开,最后用小括号写起来。

2、师带生读一读数对

3、完成书中的练习

4、你能用数对表示自己的位置吗?

四、练习

1、相应的数对同学起立

2、下列数对表示的含义是?

3、下列这些谁对有什么特点?

4、你能找出这些数对前后左右的位置吗?

5、算一算

五、课堂总结

这节课你学到了什么?

确定位置主要内容及教案内容

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