整理和复习设计意图是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

整理和复习设计意图｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：整理和复习设计意图

正文

简易方程—整理和复习

第一课时

砚山县阿猛小学朱启翠

教学内容：

教材P83整理和复习第1题及练习十八第1、2题。

教学目标：

1、通过复习，使学生进一步明确用字母表示数的意义，加深对方程、方程的解以及解方程等概念的理解，能熟练、正确地解方程

2、让学生独立思考、自主探究、合作交流，加深对列方程解题的认识。

3、培养学生的数感和符号感。

4、培养学生归纳概括的能力。增强学生学好数学的信心。

教学重难点：

1、理解方程的意义，会解简易方程。

2、归纳整理知识，形成知识体系。

教学准备：

PPT课件

教学过程：

一、直接引入课题，宣布本节课的任务。板书课题。

二、梳理知识，构建知识体系。

1、复习用含有字母的式子表示：

师：字母不仅可以表示数，还可以表示数量关系。你能用含有字母式子表示下列各题吗？

（1）、用字母表示长方形的周长和面积计算公式：

C=（a+b）x2 S=axb 可以写成：C=2（a+b）可以写成：S= a·b或ab (2)、一支钢笔a元，买三只钢笔需要多少钱？

(3)、一堆煤有b吨，用了3吨，还剩多少吨？

2、复习方程的概念。

(1)、等式的意义：表示等号两边两个式子相等关系的式子叫做等式。

(2)、方程的意义：含有未知数的等式叫做方程。判断一个式子是否是方程，首先要看这个式子是不是等式，接着再看这个式子中是否还含有未知数。

(3)、方程与等式的关系：等式的范围比方程的范围大。方程都是等式，但等式不一定是方程。

（4）、练一练。

下面那些式子是方程？为什么？

3+6.5＝9.5 5+x=9 x+8＞14 3x=30 7+y 3、复习解方程。

（1）、方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。如：x=4是方程5+x=9的解。

（2）、解方程：求方程的解的过程，叫做解方程。如：

5+x=9 解：x=9-5 2

x=4 提问：解题的原理是什么？怎样进行验算？

（3）、解方程的原理：

①、四则运算之间各部分的关系。

加数=和－另一个加数

因数=积÷另一个因数

被减数=差＋减数减数=被减数－差

被除数=商×除数除数=被除数÷商

②、等式的性质。

方程两边同时加上（或减去）同一个数，左右两边仍然相等；

方程两边同时乘或除以一个（不为0）的数，左右两边仍然相等。

（4）、解方程时应注意：书写时要先写“解”字；上、下行的等号要对齐；不能连等。

三、综合练习

1、判断下面各题的叙述是否正确（教材第84页第1题）。

(1)、a2﹥2a (2)、含有未知数的式子就是方程。

(3)、5x＋5=5(x＋1) (4)、x=6是方程3x-6=12的解。

指名学生口答，教师订正。

2、解下列方程（教材第83页整理和复习第1题）。

x＋4.8=7.2 x-6.5=3.2 x÷8=0.4 3

6x＋18=48 3（x＋2.1）=10.5 12x-9x=8.7 （1）、让学生独立解方程，教师巡视指导，指名板演，然后集体订正。

（2）、生指名板演，然后集体订正。

（3）、师生口头检验。

四、课堂小结

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获和体会呢？

五、作业：教材第84页练习十八第2题。

资料摘要

整理和复习设计意图

整理和复习设计意图

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3546

配套课件

整理和复习PPT及配套教案及板书设计

整理和复习PPT课件和第二课时教案

整理和复习PPT及课堂实录内容

整理和复习PPT课件和名师教学视频（文字实录）

整理和复习PPT课件教学实录

整理和复习PPT及课堂实录内容

相关文档

整理和复习获奖说课稿

整理和复习名师课堂实录

整理和复习第二课时教学设计

整理和复习教学设计及教案分析

整理和复习教案2

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习设计意图是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？