lesson 1教案板书设计

教学设计和反思第 5 单元 第 1 课 第 1 课时

课题： Unit 5 课程目标：

1. 学生会认读单词：water、milk、tea、juice 2. 学生会在情境交际中实用句型“Can I have……?”以及答语“Here you are.”

学材、学情分析：

本班学生为一年级的学生，经过上学期的培养，大部分学生对英语单词和句子的学习已经初步养成了良好的习惯，在兴趣的建立过程中养成好的英语学科素养是本阶段最重要的教学目标，以趣启智，从而达到掌握运用英语语言，在生活中能用简单的英语交流。大部分孩子的口语发音处在启蒙阶段，可塑性很强。

重难点：

1.words: milk、tea、water、juice 2.sentence: Can I have ……?

Here you are.

导学过程

1. warm up: (1) Greeting and count numbers （2） Review words of unit 4: noodles, vegetables, rice, fish 2. Lead in

T: Let’s see an old friend! (出示乌鸦喝水的图片) Do you know who is he ? Ss: He is a crow./ “乌鸦喝水！＂

Ｔ：That＇ｓ

right！He

is

drinking

water．Why？

S：He

is

thirsty．

Ｔ：Let’s get some drink together!

３. Presentation. (1) New words Juice Game: passing words Milk spell words Water little train Tea follow teacher (2) Little teacher Find three students to be the little teacher. (3) New sentences Let’s have a picnic! Lucky Turnplate

学生转动大转盘，并用句型“Can I have……” 向老师询要食物或者饮料

（4）Pair works: A: Hello, Linda! B: Hello, Eric! A: Can I have …..?

B: Here you are. Can I have ……?

A: Here you are. B: Goodbye! A: Bye!

在学生进行对话之前，先观看一段提前录制好的对话视频，再让学生模仿去进行对话练习

4.Production (1) Show the conversation (2) Execise.

A：What’s behind the door? 练习巩固单词

B:情境交际题，练习巩固句子的实用“Can I have……?””Here you are.”

5. Sum up (1) See the video : 不吃垃圾食品，保持健康饮食

(2) tips: Drink more water and eat more fruit everyday. 作

业

布

置

反思

本节课教学目标已经完成，大部分学生已经掌握了4个单词的认读和句型“Can I have …….?”的运用，总体来看是一节完整的课堂。学生在情境交际中不断的熟悉认知句子的使用方式，通过对话练习达到了在运用中掌握语言的目的，同时也调动了学生主动积极运用英语语言表达的兴趣和主动性。

1.

Read books 10 minutes at home. 2用句子“Can I have……?”向爸爸妈妈询要你喜欢的食物和饮料吧！