整理和复习教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

分数除法整理复习教学目标：使学生进一步掌握用方程或算术方法解答稍复杂的分数除法应用题，提高学生解答分数应用题的能力．教学重点：正确解答分数除法应用题教学难点：分数乘除法应用题的联系与区别教学过程：一、回顾旧知1．同学们说一说“怎样计算分数除法？”2．知识大冲关（课件）二、推理训练31．男生占全班人数

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-06-22 13:30:00

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学校：益阳市海棠学校

整理和复习教学设计(第一课时)

未知

2018-06-22 13:30:00

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关键词：整理和复习教学设计(第一课时)

正文

分数除法整理复习

教学目标：

使学生进一步掌握用方程或算术方法解答稍复杂的分数除法应用题，提高学生解答分数应用题的能力．

教学重点：正确解答分数除法应用题

教学难点：分数乘除法应用题的联系与区别

教学过程：

一、回顾旧知

1．同学们说一说“怎样计算分数除法？”

2．知识大冲关（课件）

二、推理训练

31．男生占全班人数的

，女生占全班人数的（

）。

542．一堆煤，用去了

，还剩下（

）。

723．今年比去年增产

，今年相当于去年的（

）。

9三、对比训练：

1．一步分数应用题

①

张大爷养了200只鹅，500只鸭，鹅的只数与鸭的只数的几分之几？

2②

张大爷养了200只鹅，鹅的只数是鸭的只数的

，养了多少只鸭？

52③

张大爷养了500只鸭，鹅的只数是鸭的只数的，养了多少只鹅？

5（1）比较相同点和不同点

引导学生进行比较，使学生更清楚地认识到，在结构上，这三道应用题都含有同样的数量关系，即：鹅的只数，鸭的只数, 鹅的只数是鸭的几分之几；不同的是已知和未知发生了变化。在解题思路上，都要弄清以谁作标准，正确判定把哪一种数量看作单位“1”；不同的是需要根据已知、未知的变化确定该用什么方法解答。

（2）比较完后，学生将三道题的解答过程写在练习本上。

2．出示题组：

1①

停车场有18辆大客车，小汽车的辆数比大客车多，小汽车有多少辆？

61②

停车场有18辆大客车，大客车的辆数比小汽车少，小汽车有多少辆？

71③

停车场有21辆小汽车，大客车的辆数比小汽车少，大客车有多少辆

71④

停车场有21辆小汽车，小汽车的辆数比大客车多，大客车有多少辆？

6a.学生独立画线段图，分析，解答。

b.对比：1、2两题有什么异同？3、4两题呢？你是怎样分析的，如何区别的？

c.解答稍复杂的分数乘除法应用题有规律吗？规律是什么？

引导学生归纳出：

(1)分析“分率句”，判断单位“1”是哪个数量？

(2)画出线段图，找出“量”和“率”的对应关系。

（3）确定已知单位“1”用乘法，求单位“1”用除法或用方程解。

四、课堂练习：

1．

“整理和复习”的第4题（根据题目的条件应该确定把谁看作单位“1”？

单位“1”已知还是未知？）

2．练习第4、5题，独立完成，集体订正。

五、课后反思

这节课你们有什么收获？你还有哪些疑问？

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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