Unit 8 They are sweet potatoes优秀教学设计说课稿

Book 4 Unit 8 Thay are sweet potatoes. 教学设计

第一课时

教学目标

1.掌握四会单词：tomatoes,potatoes，peppers,beans,cabbages,并能将其正确熟练地运用于日常交际中. 2.能听说读写核心语言

Are they potatoes? No,they aren’t. 并能在真实语境中询问看到的食物，且学会肯否定回答. 3.能听懂，会说，表演

Let’s act 部分的对话，并能与同伴表演. 4.通过本课学习，了解养成均衡饮食习惯的重要性. 教学重难点

1.重点：掌握有关食物的词tomatoes,potatoes,peppers,beans,cabbages. 2.难点：名词复数的变化

课前准备

教学PPT课件，英语MP3光盘，单词卡片，水果和蔬菜实物教具

教学过程及设计意图

Ⅰ热身复习

1.复习，利用PPT出示学过的动物类图片,并运用Unit7的核心语言

What are they? They are ....与学生进行问答.

2.歌曲演唱, 师生同唱《Apple Song [设计意图]通过问答,与学生一起演唱学过的歌曲《Apple Song》来吸引学生的注意力,从而充分调动学生学习的积极性,也为本单元蔬菜、水果词汇的教学做好铺垫. Ⅱ呈现与操练

A1.Listen and say 1

1.教师利用课件呈现Listen and say 部分的主情景图,问学生“Are they pears?”引导学生观察主情景图并做出回答“No,they aren’t”教师并接着问“Are they potatoes?”学生回答“No,they aren’t”[通过回答,引出本单元核心语言及新单词,并板书句子,强调规范书写] 2.教师播放录音,让学生整体感知课文

,并提出问题:What are those?

(板书本课第二个重点句子,规范书写) 3.学生整体感知对话,边听边思考,并说出答案:They are sweet potatoes. 4.教师再次播放录音,学生打开书并跟读课文,规范语言语调. 5.齐读课文,课件呈现课文填空,小组讨论,学生汇报. 6.让学生分组朗读表演对话,并及时奖励. 7.教师利用课件讲解本课其它四会单词:tomatoes,peppers,beans.cabbages 8.Game Time 教师拿出事先准备好的一些水果、蔬菜和袋子,并在每个袋子里装一类水果或蔬菜,教师请一名学生闭上眼睛,并选其中一袋让该生摸一摸

,请该生运用本课核心语言Are they.....?猜一猜摸到的是什么,其他学生根据实际情况做出回答:Yes,they are./No,they aren’t. (通过猜一猜游戏,激发学生的积极性,将机械操练融入到有趣的游戏中。学生通过参与游戏既锻炼了感知能力,又在玩中习得了语言,一举两得。

A4. Let’s act

1.教师出示

Let’s act 第一部分的课文插图,指着图片中的玉米杆问学生: What are these? 让学生带着问题来整体感知课文. 2.学生在听音之后能回答问题:They are corn stalks. 2

3.教师继续播放课文录音,并在逐句跟读过程中学习其他蔬菜单词：eggplants watermelons,pumpkins (通过观察图片和听音回答问题引出核心词汇，使学生在语境中感知新单词，加深对词义的理解）. 4.学生分角色朗读对话,并以小组为单位上台表演,并选出优胜小组,给予奖励

5.创编对话,根据教师出示的课件,学生创编对话,分组表演,并及时奖励.(教师利用水果和蔬菜图片和核心语言激活学生已有的生活与学习经验,帮助学生在新学知识与已有知识之间建立联系.分享自己的创编成果则有利于学生积极参与活动,培养学生主动获取知识的能力). Ⅲ.巩固与拓展

1.利用课件对比本节课所学重点词汇单复数变化. 2.利用课件让学生了解可数名词复数变化规则. Ⅳ.作业布置

1.背诵A1部分课文.

2.熟读A4部文课文.

3.背重点单词及句型

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