运动起来会怎样（二）教案2

运动起来会怎样（二）教学设计

教学目标：

一、科学概念：

1、人体需要的氧气又肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，在排出体外。

2、人体运动量的增加，需要血液运输更多的氧气，心脏跳动速度的增加可以加大运输血液的数量。

3、锻炼身体可以增强心脏的力量，有利于身体健康。

二、过程与方法：

1、能够通过实验的方式，了解到心脏工作强度和工作量。

2、愿意与同学相互交流，共同合作完成实验活动。

三、情感态度与价值观

感受人体呼吸与循环过程中，身体各个器官之间相互协调、相互合作的过程，感受人体构造的精巧与和谐之美。

教学重点：

了解在人体活动过程中，当肺完成气体交换后，心脏所要完成的输送血液的功能。

教学难点：

了解在人体活动过程中，当肺完成气体交换后，心脏所要完成的输送血液的功能。

教学准备：

吸耳球、烧杯1个、水、橡胶管

活动过程：

一、故事导入：有人曾经做过这样一个实验。把兔子、鸽子从小就关进笼子里喂养。这些小动物长大以后看起来发育很正常。但是，把它们放出笼子后，兔子跑不了多远，就会倒地，鸽子在空中飞了几圈便栽下来。解剖分析发现，兔子死于心脏破裂，鸽子则死于动脉撕裂。听了这个故事你有什么想法？小结：说的真好，所以说我们的生命在于运动。注意学生的个性发展。

今天我们来研究

运动起来会怎样（二）（课件出示课题）

二、激活已有经验，提出探究问题：

1、你参加过哪些运动？注意学生的个性发展。（足球、篮球、乒乓球、羽毛球、棒球、跳高、跳远、游泳、跑步、跆拳道等等.）

2、那运动起来人体会有哪些变化？（呼吸加快、流汗、心跳加快等）回顾：运动后呼吸为什么会加快？

3、师：心跳加快这只是我们的感受，为了更好的解答这个问题，我们必须通过实验来证明。

三、探究运动前后心跳次数的变化

1、测试运动前的心跳次数

（1）为了更好的对比我们先测平静时自己每分钟心跳几次？注意学生的个性发展。

（2）交流：你有什么方法能测试自己的心脏一分钟跳动几次。（摸胸口、摸脉搏、用听诊器）

（3）强调测试时注意事项。

（4）学生测平静时心跳次数并做好记录。

（5）汇报并统计。发现：平静时大多数同学的每分钟心跳次数在70-90次左右。

2、测试运动后的心跳次数

（1）根据我们上课的这个环境，你能不能设计一个运动量比较大运动项目？

（2）学生设计并交流室内运动。（原地跳跃）

（3）强调运动时注意事项后做运动，测试运动后的心跳的次数并做好记录。

（4）汇报交流：运动后的心跳次数。

（5）对比运动前后心跳次数的数据，分析这些数据说明了什么？

（6）发现：运动后人体的心跳次数明显加快了。（板书：运动

心跳加快）

（7）讲解：我们的心脏真是神奇，想不想更进一步的去了解它？

四、探究剧烈运动后心跳加快的原因

我们来认识一下心脏吧。

1、认识心脏和心跳

（1）了解人的心脏是什么样子的？讲解心脏的位置、大小和心跳。

（2）了解心脏不停跳动是在干什么？注意学生的个性发展。

（3）讲解：人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体各个部位，同时收集二氧化碳等废物排出体外。（板书：血液循环）

2、模拟心脏的工作

（1）师述:现在我们来做模拟心脏跳动的实验。师介绍实验器材、实验要领(做两次实验，一次慢，一次快) （2）师问:这个实验的模拟原理是什么？(洗耳球相当于心脏的心房,心室,塑料管相当于血管,输送的水相当于血液,手的捏力相当于心机收缩功能；) （3）学生分组实验。

（4）师问：实验过程中你们有什么发现？（水流动加快、感觉手很酸……）

（5）师生共同小结：

（6）感受心脏一天的工作量：

师述：人每时每刻都要有氧气，并且必须依靠心脏的输送，那么心脏必须每时每刻进行跳动，我们现在估算一下，一天心脏要跳多少次呢？注意学生的个性发展。

（80次×60分×24小时×365天×100年﹦4204800000次）

师问:心脏的工作量怎样?(繁重) 师述：那么我们的心脏会不会累呢？（出示材料，学生阅读，发现心脏不会累）

师出示恢复心跳的数据表格，请学生思考四位同学谁的心脏更强壮

学生思考发言：恢复速度快的学生，心脏更强壮

五、保护我们的心脏

1、合理休息与良好的睡眠，会让心脏更好地工作。（小学生保证10小时的睡眠）

2、适度运动可以增强我们心肺功能，使我们身体更健康。

六、回顾与反思

我们通过这节课的学习,你知道了什么?

注意学生的个性发展。

（1）氧气和血液必须依靠心脏来推动,心脏工作繁重

（2）运动后心跳会加快跳动

（3）心脏跳动次数很多，但因为跳动是有间隔的，所以一般不会累

（4）模拟了心脏的跳动，发现运动后心脏加快跳动，能输送更多的血液。